Введение……………………………………………..2 Раздел 1. Теоретические основы ценностных ориентаций …………………………………………7 1.1. Проблема ценностей и ценностных ориентаций личности в юношеском возрасте в психологических и педагогических исследованиях……………….7 1.2. Ценностно-ориентационный портрет старшеклассника…………………15 1.3. Проблема формирования ценностных ориентаций....................................20 1.4. Направленность личности и ценностные ориентации студентов………..31 Раздел II. Исследование ценностных ориентаций старшеклассников………37 2.1 Особенности наиболее и наименее значимых ценностных ориентаций………………………………………………………………………38 2.2. Сравнительный анализ структур ценностных ориентаций старших школьников……………………………………………………43 Выводы………………………………………………………...45 Заключение…………………………………………………....48 Литература…………………………………….51Приложение……………………………………………………...54
Вступ 1 Розділ 1. Теоретичні основи дослідження. Інтелектуальний розвиток дошкільника. 5 Розділ 2. Організація і проведення дослідження. 15 2.1. База проведення дослідження. Об'єм вироблення, її характеристика, етапи дослідження. 19 2.2. Обґрунтування вибору методів і конкретних методик дослідження. 29 Розділ 3. Аналіз результатів психологічного дослідження компонентів інтелектуальної готовності дітей 6 річного віку. 37 Висновки Список використаних джерел літератури
Вступ.
Основи всестороннього розвитку особистості людини закладаються у дошкільному і молодшому шкільному віці, в учбово-виховному процесі. Як показали численні дослідження ( А.В. Занков, Н.А. Менчинськая, А.А. Люблинська, Ш.А. Амонашвілі, В.К. Костирло, В.С. Юркевич, А. в. Скрипченко, С.Д. Максименко, М.В. Звєрєва і ін.) ефективність навчання залежить не тільки від вдосконалення програм, ме
... Читать дальше »
СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 1. Проблемы идентификации в исследованиях отечественных и зарубежных специалистов 1.1. Сущность понятия "идентификации" 1.2. Участие литературы в идентификации школьника. 1.3. Киноискусство — как один из важнейших факторов в идентификации школьников. 1.4. Идентификация детей со своими родителями. 2. Экспериментальное изучение идентификации у школьников 2.1. Разработка и проведение диагностики ЗАКЛЮЧЕНИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ВВЕДЕНИЕ «Идентификация» (от позднелатинского identifico – отождествлять), является процессом интуитивного отождествления, сравнения субъектом самого себя с другим человеком (группой людей), в процессе межличностной перцепции. Идентификация буквально означает отожествление себя с другим, уподоблением ему; иногда ее определяют как умение вставать на точку зрения, поставить себя на место другого человека. Идентификация приводит к подражанию действиям и переживаниям других людей, интереиоризации и
... Читать дальше »
СТУП 3 РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ДОСЛІДЖЕННЯ ПРОБЛЕМИ ЗНИЖЕННЯ ТРИВОЖНОСТІСПОСОБАМИ АРТ-ТЕРАПІЇ 1.1.Історія розвитку та різноманітність технік арт – терапії 4 1.2.тривожність та вікові особливості підлітків 10 РОЗДІЛ 2. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ПРОБЛЕМИ ЗНИЖЕННЯ ТРИВОЖНОСТІ СПОСОБАМИ АРТ ТЕРАПІЇ 2.1.Методика дослідження тривожності у підлітків 23 2.2. Аналіз та інтерпретація отриманих даних 24 ВИСНОВКИ 31 ДОДАТКИ 32 СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ЛІТЕРАТУРНИХ ДЖЕРЕЛ 35
Вступ
Актуальність теми обумовлена наступними причинами : з одного боку слід зауважити великий рівень тривожності учнів ,а з іншого недостатнє використання методів, що дозволяють продуктивно змінювати цю проблему. В результаті чого можна спостерігати збільшення числа неадаптованих ,та досить тривожних дітей, з тенденцією до зростання їх кількості. На сучасному етапі педагогічного розвитку, в
... Читать дальше »
ВСТУП................................................................................................................3 РОЗДІЛ І. Теоретичний аналіз проблеми розвитку професійних здібностей майбутніх медичних працівників................................................................................................6 1.1. Проблема розвитку професійних здібностей в психологічній літературі......................................................................................................6 1.2. Поняття про здібності особистості.............................................................9 1.3. Особливості розвитку професійних здібностей у медичних працівників....................................................................................................16 Розділ ІІ. експериментальне дослідження особливостей розвитку професійних здібностей майбутніх медичних працівників..........................................32 <
... Читать дальше »
Зміст Вступ...................................................................................................2 Розділ I: Теоретичні основи дослідження розвитку психічних процесів у молодшому шкільному віці...........................................4-17 1.1 Розвиток мислення...................................................................4 1.2 Розвиток сприйняття................................................................6 1.3 Розвиток уваги..........................................................................8 1.4 Розвиток пам'яті........................................................................9 1.5 Розвиток уяви............................................................................15 Розділ II : Експериментальне дослідження.................................17-26 2.1. Визначення рівня розвитку проізвольной сфери....................18 2.2 Визначення рівня інтелектуального розвитку.........................21 2.3 Вивчення творчого мислення та уяви.
... Читать дальше »
ЗМІСТ Актуальність 3 Розділ 1. Теоретичні основи дослідження проблеми виникнення триводності в підлітковому віці7 1.1 Основні підходи до дослідження проблеми тривожності7 1.2 Психологічні причини формування тривожності в підлітковому віці12 1.3 Вплив тривожності на діяльність і розвиток підлітка15 Розділ 2. Експериментальне дослідження проблеми тривожності у підлітковому віці20 2.1 Організація і методи забезпечення емпіричного дослідження20 2.2 Обробка та аналіз результатів експериментального дослідження23 Висновки28 Література30 Додатки32
Актуальність
Проблема особистісної тривожності є однією з актуальних в теоретичному та практичному відношенні. Інтерес до проблеми тривожності знайшов відображення в роботах вчених і у вітчизняній психології, і за кордоном. Протягом останніх десятиріч небагато психічних проблем були підвернені активним експериментальним дослідом, емп
... Читать дальше »
Вступ Розділ 1 Теоретичне дослідження проблеми агресії. 1.1 Актуальність проблеми агресії та агресивної поведінки в сучасному суспільстві. 1.2 Поняття про агресію, її види. Теорії мотивації агресії. 1.3 Фізіологічні основи виникнення агресії. Розділ 2 Агресивна дитина. 2.1 Дитяча агресивність. Вікові особливості, прояви дитячої агресії, агресивна дитина. 2.2 Вікові особливості дітей дошкільного віку. Розділ 3 Експериментальне дослідження. 3.1 Методи дослідження. 3.2 Аналіз експериментальної роботи. Висновок. Література
Вступ
В консультацію до психолога приходять батьки, вихователі, вчителі з дітьми, виховання яких викликає труднощі. Дорослі усвідомлюють проблему агресії дітей і хочуть їх вирішити за допомогою психолога. Перед психологом стоїть складна задача – зрозуміти проблему агресії дитини, причини які часто ховаються не тільки в самій дитині,а і в б
... Читать дальше »
ВСТУП 3 РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ДОСЛІДЖЕННЯ СОБЛИВОСТЕЙ ПРОЯВУ ЕМОЦІЙНОЇ СФЕРИ В ПОСТЕПІДЕМІЧНИЙ ПЕРІОД 1.1. Загальна характеристика емоцій. 5 1.2. Постепідемічний період як фактор підсилюючий тривожність. 9 1.3. Особливості емоційних проявів в постепідемічний період. 14 1.4.Особливості проявів механізмів психологічного захисту в постепідемічний період. 16 РОЗДІЛ 2. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ВПЛИВУ ЕПІДЕМІЧНОЇ СИТУАЦІЇ НА ЕМОЦІЙНУ СФЕРУ СТУДЕНТІВ 2.1. Методики діагностики емоційної сфери першокурсників в постепідемічний період. 19 2.2. Обробка, аналіз та інтерпретація результатів експериментального дослідження проявів емоційної сфери студентів в постепідемічний період. 21 ВИСНОВКИ 33 СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ЛІТЕРАТУРНИХ ДЖЕРЕЛ 35 ДОДАТКИ 37
ВСТУП
Епідемія - це великий шок для людей. Вона охопила нашу рідну країну восени 2009 року. Майже одразу декіль
... Читать дальше »
Вступ……………………………………………………….5 Розділ І Проблема гендерних особливостей агресивної поведінки у психолого-педагогічній літературі………6 1.1. Загальне поняття про агрессію, агресивну поведінку, ……. її види та особливості……………………………………………….6 1.2. Гендерні особливості емоційної сфери……………………….15 1.3. Вікові особливості розвитку емоційної сфери підлітків. ……17 Специфіка прояву агресивності у підлітків……………………….. Розділ ІІ. Експериментальне вивчення гендерних особливостей агресивності у підлітків………………….20 2.1. Характеристика методів дослідження…………………………20 2.2. Результати констатуючого експерименту та їх аналіз………..22 Висновки……………………………………………………26 Список використаних джерел……………………………28
Вступ
В останнє десятиліття все більший інтерес дослідників і практиків викликає стрімке зростання рівня агресивності підлітків. Сучасні засоби масової інформації також акценту
... Читать дальше »
ЗМІСТ ВСТУП.....................................................................................................................3 РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ВПЛИВУ ЦІННІСНИХ ОРІЄНТАЦІЙ НА МОТИВАЦІЮ ВСТУПУ ДО ШЛЮБУ В СУЧАСНОЇ МОЛОДІ 1.1. Сутність цінностей та ціннісних орієнтацій..................................................5 1.2. Загальна характеристика віку. Розкриття поняття мотив та мотивація...............................................................................................................14 1.3. Психологічна готовність молоді до шлюбу та мотивація створення сім'ї.........................................................................................................................21 РОЗДІЛ 2. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ВПЛИВУ ЦІННІСНИХ ОРІЄНТАЦІЙ НА МОТИВАЦІЮ ВСТУПУ ДО ШЛЮБУ В СУЧАСНОЇ МОЛОДІ 2.1. Мета, методи та завдання дослідження........................................................32 2.2. Обробка отриманих даних....................
... Читать дальше »
Вступ РОЗДІЛ I. Загальна характеристика підліткового віку 1.1 Особливості емоційної сфери та психофізіології підлітків 1.2 Тривожність підлітка як емоційне явище 1.3. Поняття соціального становища підлітка в шкільному колективі РОЗДІЛ II. Експериментальне дослідження психологічних особливостей підліткового віку 2.1. Діагностика рівня тривожності учнів 8-го класу 2.2. Виявлення статусного розподілу серед учнів 8-го класу Висновки Список використаної літератури
ВСТУП
Життя людини складається з різноманітних сфер. Ми впливаємо на них і вони, водночас, впливають на нас. Однією з таких сфер є емоційна. З психологічної точки зору емоції людини викликають інтерес не лише природою їх виникнення, функціонування, а й розвиваючого або ж, навпаки, руйнуючого впливу на особистість. Такі вчені як К.Еріксон, У.Морган, Ю.В.Пахомов, Ю.Ханін, Г.Айзенк, Б.Вяткін,
... Читать дальше »
Вступ ...............................................................................................................3 РОЗДІЛ І. ПРОБЛЕМА ВПЛИВУ ТЕМПЕРАМЕНТУ НА ПРОЯВ АГРЕСИВНОСТІ ПІДЛІТКІВ У ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІЙ ЛІТЕРАТУРІ 1.1. Загальне поняття про темперамент, його типи та особливості………....5 1.2. Поняття агресії, агресивності та її видів…………………………….......11 1.3. Особливості прояву емоційних властивостей та темпераменту у підлітків………………………………………………………………. РОЗДІЛ 2. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНЕ ВИВЧЕННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ ТЕМПЕРАМЕНТУ ТА АГРЕСИВНОСТІ У ПІДЛІТКІВ 2.1. Характеристика методів дослідження..........................................................14 2.2. Результати констатуючого експерименту та їх аналіз……........................17 Висновки ...................................................................................................25 Список використаної літератури ................................................27
Вступ. 1. Теоретичне дослідження прояву агресивної поведінки у підлітковому віці 1.1 Психологічний аналіз понять агресія та агресивність 1.2 Концептуальні проблеми в дослідженні агресії 1.3 Прояв агресивності в особистісних характеристиках і поведінці дітей підліткового віку 2. Експериментальне дослідження проблем прояву агресивної поведінки у підлітковому віці 2.1 Цілі, задачі й методи дослідження агресивної поведінки у підлітковому віці 2.2 Результати дослідження агресивної поведінки старших підлітків 2.3 Розробка профілактичної програми, спрямованої на зниження рівня агресивної поведінки 3. Висновок. 4. Література.
Вступ
Підлітковий вік – це період розвитку дітей від 11–12 до 17 років, що відрізняється міцним підйомом життєдіяльності та глибоким перебудуванням організму і є одним із складних періодів в онтогенезі людини. У цей період не тільки відбув
... Читать дальше »
ЗМІСТ Вступ.................................................................................................................3 РОЗДІЛ І. Теоретичний аналіз психолого-педагогічної літератури з проблеми взаємовідносин підлітків з однолітками в групі…………...….6 1.1 Спілкування як предмет дослідження у вітчизняній та зарубіжній психології..........................................................................................................6 1.2 Загальна характеристика підліткового віку...........................................15 1.3 Психологічні особливості взаємовідносин підлітків у групі.………..18 РОЗДІЛ II. Експериментальне дослідження проблеми взаємовідносин підлітків у групі………………………………………………………….….29 2.1 Завдання та методи дослідження......................……..............................29 2.2 Діагностуючий експеримент...................................................................32 Висновки.......................................................................
... Читать дальше »
Вступ. 3 Розділ І. Теоретичне обгрунтування проблеми. 5 1.1. Поняття менталітету та етносу. Властивості, особливості та фактори, що впливають на менталітет. 5 1.2. Етногенез народів, які населяли Крим.. 9 1.3. Становлення та етапи розвитку кримських татар як народу. 15 Розділ ІІ. Особливості менталітету кримських татар. Зовнішні фактори, що вплинули на формування та становлення менталітету кримських татар. 26 Висновки. 30 Список використаних джерел. 31
Вступ
Ще з початку ХХ ст. було гостро порушена проблема виживання людства. З настанням ХХІ ст. вона не втратила своєї актуальності. Учені та філософи всього світу розглядають її в різних площинах: екологія довкілля, сутність людини, її духовність, природа соціуму тощо. Ключовою проблемою в цьому колі питань є, на нашу думку, проблема духовності. Якщо збережеться духовне начало як важлива складова життя со
... Читать дальше »
ВСТУП……………………………………………………………………………….3 РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ ФОРМУВАННЯ ОСОБИСТОСТІ ПІД ВПЛИВОМ ЗМІ 1.1. Характеристика ЗМІ як специфічного фактору впливу на духовний та інтелектуальний розвиток підростаючого покоління…………….………..7 1.2. Функції засобів масової комунікації в суспільстві, їх взаємозв’язки та характеристика ……………………………………………………………..12 1.3. Особливості сприйняття школярами матеріалів ЗМІ як негативного фактору розвитку особистості …………………………………………….17 Висновки до розділу 1…………………………………………………………..24 РОЗДІЛ 2. МЕТОДИЧНІ ОСНОВИ КОНТРОЛЮ ВПЛИВУ ЗМІ НА ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИЙ І ДУХОВНИЙ РОЗВИТОК ОСОБИСТОСТІ 2.1. Медіа-педагогіка і медіа-освіта та їх розповсюдження у світі…………..26 2.2. Моделювання навчання підлітків роботи в Інтернеті 2.2.1. Пристрій моделі Інтернету на компакт-диску……………………...33 2.2.2. Три основні блоки компакт-диска…………………………………..36 2.2.3. Основні особливості Мережі Інтернет, включені в компакт-диск, і критерії си
... Читать дальше »
ВСТУП............................................................................................................ 3 РОЗДІЛ I. КОНЦЕПТУАЛЬНІ ПІДХОДИ ДО ПРОБЛЕМИ ПЕРФЕКЦІОНІЗМУ У СТРУКТУРІ МОТИВАЦІЙНОЇ СФЕРИ СТАРШИХ ПІДЛІТКІВ............................................................................... 5 1.1. Вивчення мотиваційної сфери особистості у працях вітчизняних та зарубіжних психологів..................................................................................... 5 1.2. Психологічні особливості дітей старшого підліткового віку................ 16 1.3. Вивчення проблеми перфекціонізму у психологічних працях.............. 24 РОЗДІЛ II. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ПЕРФЕКЦІОНІЗМУ У СТРУКТУРІ МОТИВАЦІЙНОЇ СФЕРИ СТАРШИХ ПІДЛІТКІВ............................................................................. 34 2.1. Задачі, методи та методики дослідження.............................................. 34 2.2. Аналіз отриманих результ
... Читать дальше »
Введение……………………………………………………………………….3 РАЗДЕЛ 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПСИХОЛОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ЛИДЕРСТВА И ЕГО ПРОЯВЛЕНИЯ В РАННЕМ ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ 1.1 Определение понятие «лидер»……………………..…………..5 1.2 Подходы к изучению проблем лидера в зарубежной и отечественной психологической литературы…………..…..10 1.3 Характеристика раннего юношеского возраста………….........17 РАЗДЕЛ 2. ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ЛИДЕРСТВА И ЕГО ПРОЯВЛЕНИЙ У СТАРШЕКЛАССНИКОВ. 2.1. Цель, задачи и методы исследования………………………...23 2.2. Анализ полученных результатов……………………………..25 ВЫВОД СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПРИЛОЖЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ В нашем сегодняшнем мире не хватает лидеров в полном смысле этого слова. Будь то личная, профессиональная или социальная сфера, или же нечто более своеобразное или творческое, нам везде нужны лидеры. Не быть лидером – это то же самое, что блуждать
... Читать дальше »
ВСТУП…………………………………………………………………………….3 РОЗДІЛ 1. БАТЬКІВСТВО ЯК ЧИННИК ОСОБИСТО - СМИСЛОВОЇ СФЕРИ ЧОЛОВІКА…………………………………………………………….4 1.1. Соціально-психологічні моделі визначення батьківства…………………4 1.2. Зниження цінності батьківства в сучасному суспільстві…………………7 1.3. Готовність чоловіка до батьківства………………………………………...9 1.4. Вплив батька на психічний розвиток дитини…………………………….14 РОЗДІЛ 2. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ СПРИЙНЯТТЯ БАТЬКІВСТВА ЧОЛОВІКАМИ МОЛОДОГО ВІКУ…………………….29 2.1. Методи та процедура экспериментального дослідження, сприйняття батьківства чоловіками молодого віку…………………………………………33 2.2. Аналіз та інтерпретація результатів экспериментального дослідження..37 2.3.Практичні рекомендації батькам…………………………………………..47 ВИСНОВКИ……………………………………………………………………54 СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ…………………………………...56 ДОДАТКИ……………………………………………………………………..60
Введение 3 ГЛАВА 1.Акцентуация характера 6 1.1.Характер как индивидуальная характеристика личности 6 1.2.Акцентуация характера у подростков 14 ГЛАВА 2.Психодиагностическое исследование акцентуаций характера школьника 40 2.1.Методы исследования 40 2.2.Метод наблюдения 51 2.3.Методика определения акцентуации характера(по К.Леонгарду) 52 2.4.Анализ методики определения акцентуации характера (по К.Леонгарду) 53 2.5.Методика "Темперамент” 54 2.6.Анализ методики "Темперамент” 54 Заключение 57 Рекомендации 58 Библиографический список 59 Приложения 60
ВВЕДЕНИЕ
В настоящее время многие области трудовой деятельности человека связаны с нервно-психическим напряжением. Урбанизация, ускорение темпа жизни, информационные перегрузки, усиливая это напряжение, зачастую способствуют возникновению и развитию пограничных форм нервно-психической патологии, что в
... Читать дальше »
ВСТУП............................................................................................................. 3 РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ АГРЕСИВНОСТІ ЯК ДЖЕРЕЛА КОНФЛІКТІВ У ПІДЛІТКОВОМУ ВІЦІ......................................... 5 1.1. Особливості розвитку особистості у підлітковому віці......................... 5 1.2. Особливості конфліктної поведінки підлітків ....................................... 9 1.3.Агресивність як джерело конфліктів…………….................................. 15 РОЗДІЛ 2. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ПРОБЛЕМИ АГРЕСИВНОСТІ ЯК ДЖЕРЕЛА КОНФЛІКТІВ У ПІДЛІТКОВОМУ ВІЦІ.20 2.1. Методи, цілі і задачі експериментального дослідження .............20 2.2. Обробка та аналіз результатів за проблемою агресивності як джерела конфліктів у підлітковому віці ............................ .......................22 2.3. Рекомендації щодо корекції агресивності особистості підлітків, схильних до конфліктної поведінки
... Читать дальше »
ПЛАН Вступ …………………………………………………………………………….3 Розділ 1. Творчі здібності школярів як психологічна проблема …………….6 1.1Теоретичні засади розвитку творчих здібностей школярів підліткового віку ………………………………………………………………..6 1.2 Зміст та форми поняття «творчі здібності» ………………………………16 1.3 Психологічні особливості школярів підліткового віку ………………….14 Висновок до першого розділу …………………………………………………18 Розділ 2. Емпіричне дослідження творчих здібностей та творчого потенціалу школярів підліткового віку …………………………19 2.1 Методи та методики дослідження ………………………………………....19 2.2 Обробка, аналіз та інтерпретація результатів …………………………….22 Висновок до другого розділу …………………………………………………..25 Висновки ………………………………………………………………………..29 Список використаної літератури ………………………………………………31 Додатки ………………………………………………………………………….34
ВСТУП
Актуальність роботи. Одним з найважливіших завдань психологічної науки на
... Читать дальше »
Зміст Вступ.………………………………………………………….……………..3 РОЗДІЛ І. Проблема впливу дитячо-батьківських стосунків на рівень самооцінки підлітків.……………..……………………………………..….6 1.1 Поняття самооцінки................................................................................6 1.2 Особливості самооцінки підлітків.........................................................10 1.3 Характеристика дитячо-батьківських відносин в підлітковому віці.…………………………………………………………………………..17 РОЗДІЛ ІІ. Експериментальне дослідження залежності між рівнем самооцінки та характером дитячо-батьківських відносин.........................30 2.1 Задачі, методи та методики дослідження..............................................30 2.2 Обробка, аналіз та інтерпретація результатів…...................................35 2.3 Корекційна програма та практичні рекомендації….............................47 Висновки.........................................................................................................53 Спи
... Читать дальше »
Вступ___________________________________________________3 2. Від печери до квартири____________________________________6 3. Принципи сприйняття простору людиною____________________12 4. Психологічний дизайн інтер‘єру____________________________17 Різноманітність структур________________________________17 Образність і символізм__________________________________21 Мобільність інтер’єру __________________________________21 5. Зонування приміщень_____________________________________23 6. Другий варіант зонування__________________________________27 7. Зонування приміщення за допомогою освітлення і підлогових покриттів_______________________________________________29 8. Кімнати вашої квартири___________________________________35 Передпокій___________________________________________42 Вітальня. Їдальня______________________________________45 Спальня______________________________________________46 Кабінет_____________________________________
... Читать дальше »