Актуальність дослідження. На сьогоднішній день гострота проблеми психічного розвитку слабочуючих школярів зумовлена тим, що в рамках програми боротьби зі сліпотою "Право на зір-2020", проголошеної Всесвітньою організацією охорони здоров'я, Україна планує до 2020 року вдвічі зменшити показники сліпоти в державі, в особливості, серед дітей. У зв’язку з цим все більше уваги приділяється оздоровленню та спеціальному навчанню дітей з порушеннями слуху. Загальновідомо, що будь-які відхилення у фізичному та психічному становленні дитини призводить до порушення його загального розвитку. Зниження або відсутність слуху негативно відбивається на його психічному розвитку, обмежує можливості пізнання навколишнього світу, загальмовує процес оволодіння знаннями, вміннями та навичками. Дефект слуху в першу чергу негативно впливає на формування мови, тобто тієї психічної функції, яка в найбільшій мірі залежить від стану слухового аналізатора. Недоста
... Читать дальше »
Зміст Вступ …………………………………………………………………………………………………………3-7 стр. Розділ 1. Теоретичні основи формування міжособистісних стосунків старших дошкільників з загальним недорозвиненням мовлення 1. 1. Особливості міжособистісних стосункiв у дітей старшого дошкільного віку з загальним недорозвиненням мовлення………………………….............................................................8-12стр. 1.2 Психолого-педагогічна характеристика дітей з загальним недорозвиненням мовлення…………………………………………………………………12-16 1.3 Аналіз особливостей психолого-педагогічної корекції порушень стосунків старших дошкільників з загальним недорозвиненням мовлення в сучасних дослідженнях……………………………………………………………16-18стр. 1.4 Пісочна терапія як засіб корекції міжособистісних стосунків старших дошкільників з загальним недорозвиненням мовлення…………………………………………………………………18-29стр. Розділ2. Эксперементальне дослідження. Вивчення дії пісочної терапії як засобу корекції міжособистісних стосунків старших до
... Читать дальше »
Вступ Розділ1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ДОСЛІДЖЕННЯ ПІДЛІТКОВОЇ ДЕПРЕСІЇ 1.1 Депресія у вітчизняній і зарубіжній літературі …………………………...3 1.2 Симптомы депрессивного стану ……………………………………..….....14 1.3 Специфічна поведінка підлітків, які страждають депресією..……...……16 Висновок……………………………………………………………………..18 Розділ 2. ЕМПІРИЧНІ ДОСЛІДЖЕННЯ ПРОБЛЕМИ ПІДЛІТКОВОЇ ДЕПЕРЕСІЇ 2.1 Методи та прийоми експериментального дослідження …………………..19 2.2 Обробка, аналіз та інтерпретація результатів емпіричного дослідження……………………………………………………………………...24 Висновок…………………………………………………………………… 27 Список Літератури
Вступ.
Підлітковий депресія - складне, підступне і небезпечне явище. Складне тому, що має безліч причин і наслідків; підступне, тому що майже ніколи не розпізнається - навіть тими, хто страждає від нього (не розпізнається до тих пір, поки не станеться трагедія); небезпечне, о
... Читать дальше »
Вступ Розділ 1. Діагностика захворювання Розділ 2. Причини виникнення захворювання Розділ 3. Порушення поведінки при РДА Розділ 4. Корекція РДА Висновки Список використаних джерел
Вступ Ранній дитячий аутизм - особлива аномалія психічного розвитку, якій характерні стійкі і своєрідні порушення комунікативної поведінки, емоційного контакту дитини з навколишнім світом і вміння правильно реагувати на зовнішні ситуації. Основна ознаку аутизму, неконтактність дитини, виявляється зазвичай рано, вже на першому році життя, але особливо чітко у віці 2-3 років в період першої вікової кризи. З клінічного погляду ранній дитячий аутизм є одним з найбільш важких порушень розвитку. Поведінці дітей з раннім дитячим аутизмом характерна байдужість або захисна реакція стосовно "нормальних" пропозицій контакту, спілкування; напружено-боязлива прихильність до певних щоденних устроїв і процедур; о
... Читать дальше »
Вступ Розділ I. Дослідження літературних джерел з питань виникнення та класифікації інтелектуальних порушень. I.1. Вивчення літературних джерел з питань виникнення розумової відсталості I.2. Класифікація олігофреній. Розділ II. Особливості формування мовлення у дітей з інтелектуальною недостатністю. II.1. Особливості формування лексико-граматичної сторони мовлення. II.2. Формування фонетико-фонематичної сторони мовлення в осіб з інтелектуальними порушеннями. II.3. Особливості писемного мовлення дітей з інтелектуальним порушенням. Висновки Список використаних джерел
ВСТУП
Сучасний етап розвитку суспільства ставить перед освітою нові завдання, спрямовані на істотне посилення уваги до навчання, виховання і розвитку особистості. Завдання покращення підготовки вихованців до самостійного життя стоять і перед допоміжною школою. Однією з умов їх вирішення є пос
... Читать дальше »
ВВЕДЕНИЕ ГЛАВА 1. Коррекционно-развивающие функции музыкально-ритмического воспитания 1.2 система ритмической гимнастики Э. Жак Далькроза 1.3 взаимосвязь между музыкой и движением ГЛАВА 2. Структура занятий ритмикой ЗАКЛЮЧЕНИЕ ЛИТЕРАТУРА
Введение
Решение задач индивидуального, личностного подхода, поставленных в Государственной национальной программе "Образование /Украина - ХХI век/" связано с повышением интеллектуальной и эстетической культуры народа Украины. В то же время сами вопросы обучения и воспитания молодого поколения должны и могут решаться сейчас с позиций новейших научных достижений в области педагогики. Подход к системе коррекционного обучения аномальных детей младшего школьного возраста, ориентированный на формирование личности ребенка, может, на первый взгляд, показаться неоправданно смелым и нереальным применительно к такому возрастн
... Читать дальше »
ВВЕДЕНИЕ ………………………………………………………………………..3 1.1 Возрастные закономерности развития сенсорики ………………………….6 1.2. Особенности развития сенсорики у дошкольников с интеллектуальной недостаточностью. Особенности, вызванные дефектом………………………..9 2. Методика сенсорного воспитания в СДУ …………………………………...20 ЗАКЛЮЧЕНИЕ ………………………………………………………………….28 СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………32
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы. Многочисленные исследования особенностей и закономерностей перцептивного развития детей, проведенные З.М.Богуславской, Л.С.Венгером, А.В.Запорожцем, В.П.Зинченко, А.А.Катаевой, Н.Н.Поддъяковым, А.П.Усовой выдвинули проблему сенсорно-перцептивного развития детей на приоритетное место. В настоящее время происходит значительное расширение области исследования отечественной специальной педагогики и психологии за счет повышения интереса к теоретическим
... Читать дальше »
Введение. 3 1. Сущность, понятие, основные виды реабилитации инвалидов. 5 2. Роль социальных работников в реабилитации инвалидов. 19 3. Занятость инвалидов. 23 4. Потребности инвалидов в высшем образовании. 31 5. Социальная политика в отношении инвалидов. 34 5.1. Динамика показателей реабилитации инвалидов. 34 5.2. Профессиональная и трудовая реабилитация (инвалиды на рынке труда) 39 5.3. Динамика занятости инвалидов. 39 5.4. Государственная политика в области профессиональной подготовки инвалидов. 43 5.5. Программы государственных служб занятости, адресованные инвалидам.. 44 5.6. Специализированные предприятия. 45 5.7. Оплата труда инвалидов. 47 5.8. Самозанятость и организация инвалидами собственного дела. 48 5.9. Квотирование рабочих мест. 48 6. Проблемы занятости инвалидов в Уральском федеральном округе. 51 7. Программы трудоустройства инвалидов Правительства Москвы.. 52 8. Технические средства реабилитации инвалидов в России.
... Читать дальше »
Введение 1. Теоретико-методологические подходы к рассмотрению вопроса готовности дошкольников к школьному обучению. 1.1. Суть понятия «готовность дошкольника к школе». 1.2. Сущность интеллектуальной готовности к школе, ее критерии. 2. Особенности подходов к изучению интеллектуальной готовности к школе детей, посещающих ДОУ компенсирующего вида. 2.1. Особенности ДОУ компенсирующего вида. 2.2. Интеллектуальная готовность к обучению в начальной школе дошкольников, посещающих ДОУ компенсирующего вида и основные направления ее формирования. Заключение Список литературы
Введение
Современная система образования предъявляет к детям особые усложнившиеся требования. Поступление в школу является переломным моментом в жизни ребенка, в формировании его личности. С приходом в школу изменяется образ жизни ребенка, устанавливается новая система отношений с окружаю
... Читать дальше »
Вступ Розділ І. Історико-теоретичні аспекти проблеми формування писемного мовлення у молодших школярів з тяжкими порушеннями мовлення 1.1. Історія становлення логопедичної допомоги дітям Україні 1.2 Проблема мовленнєвого розвитку молодших школярів з тяжкими вадами мовлення 1.3 Особливості та закономірності письмового мовлення 1.4 Передумови формування писемного мовлення у дітей з тяжкими порушеннями мовлення Висновок до розділу І Розділ ІІ. Формування готовності до оволодіння самостійним писемним мовленням у молодших школярів з тяжкими порушеннями мовлення 2.1 Готовність дітей з тяжкими порушеннями до оволодіння самостійним писемним мовленням 2.2 Особливості оволодіння писемним мовленням молодшими школярами з тяжкими порушеннями мовлення 2.3 Формування готовності до оволодіння писемним мовленням молодшими школярами засобами спеціальних форм навчання Висновок до розділу ІІ Загальний висновок Cписок використаних джерел
Поиск