Вступ Розділ І. Методичний стандарт і нестандартні прийоми навчання. Можливості уроку для розвитку учня 1.1. «Стандартність» нестандартних уроків 1.2. Урок іноземної мови й розвиток особистості дитину 1.3. Прийоми навчання, спрямовані на розвиток особистості Розділ ІІ. Сонети Шекспіра на уроках англійської мови Висновок Література
ВСТУП
Тема даної роботи була актуальна в методиці багато років. Але в наш час вона здобуває нове звучання. Змінився методичний стандарт навчання іноземним мовам. У нього ввійшли багато, що вважалися раніше не відповідними до стандарту, форми й прийоми роботи. Нестандартний підхід — значить творчий. У наші дні в школі існує більше волі для розкриття творчого потенціалу у вчительській діяльності. Досвід викладання іноземних мов настільки багатий і великий, що легко втратити орієнтацію серед усього різноманіття методів і відповід
... Читать дальше »
Введение. Раздел 1. Формы обучения. 1.1 Форма организации учебного процесса. 1.2Урок - основная форма организации учебного процесса. 1.3Классификации уроков. Раздел 2. Нестандартные уроки: 2.1 Определение нестандартного урока. 2.2 Классификация нестандартных уроков. 2.3 Виды нестандартных уроков. 2.4 Предпосылки широкого применения нестандартных уроков. Заключение. Список использованной литературы. Приложение: Методические разработки нестандартных уроков, направленных непосредственно на развитие творческого потенциала учеников. Уча других , люди учатся сами. Луций Анней Сенека.
Введение.
В настоящее время идет становление новой системы образования, ориентированного на вхождение в мировое образовательное пространство . Общие тенденции развития образования – это не только значительное расширение сферы знаний и умений школьников , и повышение
... Читать дальше »
ЗМІСТ Вступ...............................................................................................................3 Розділ I 1.1. Моральний потенціал трудового навчання......................................4 1.2. Досвід народної педагогіки й сучасний урок трудового навчання...............................................................................................8 Розділ II 2.1. Зразкове тематичне планування по програмі трудового навчання учнів 8 класу загальноосвітньої школи...........................................10 2.2. Авторська програма до професійного навчання дівчинок Профіль: декоративно - прикладне мистецтво. Спеціальність: ”Мереживниця”.......................................................15 2.3. Українська народна вишивка як вид декоративно-прикладного мистецтва..........................................................................................17 Висновок………………………………………………………………….24 Література ...………………………………………..…………………......2
... Читать дальше »
Вступ……………………………………………………………………………………… 3 Розділ 1. Теоретичні основи навчання формування іншомовного компетенції учнів середнього ступеня у діалогічному мовленні……………….....……………. 6 1.1. Дидактично-психологічні передумови формування компетенції учнів середнього ступеня у діалогічному мовленні……..………………………………………….. 6 1.2. Вплив комунікативної інтенції на навчання діалогічного мовлення учнів середнього ступеня…………………………………………………………………..10 1.3. Місце рольових ігор у вивченні англійської мови………………..……….…………14 1.4. 1.4. Вимоги до вправ для формування соціокультурної компетенції у учнів середньої школи у процесі навчання англійського діалогічного мовлення…………………………………………………….16 Розділ 2. Організація процесу формування іншомовної компетенції учнів середнього ступеня класу у діалогічному мовленні………………....……….….. 19 2.1. Комплекс вправ, які сприяють виробленню навичок діалогічного мовлення у учнів середнього ступеня навчання у загальноосвітніх
... Читать дальше »
Вступ I розділ. Розгляд проблеми морального виховання молодших школярів 1.1.Сутність морального виховання 1.2.Аналіз психолого-педагогічних ідей морального виховання Висновки II розділ. Шляхи морального виховання молодших школярів в спадщині В.О.Сухомлинського 2.1. Основні педагогічні погляди В.О. Сухомлинського 2.2. Проблема морального виховання у науково-педагогічній інтерпретації В.О. Сухомлинського Висновки Заключна частина Список використаних джерел
Вступ
Кожна історична доба формує певні світоглядні орієнтири та уявлення про природу і світ, місце, роль і сутність людини в ньому, її ставлення до самої себе та навколишніх. Починаючи з епохи Відродження, коли людину було проголошено цінністю, освіту розглядали як спосіб сприйняття нею культурних норм та включення їх у подальший її розвиток. Люди збудували великі міста, розвинули технології, однак існ
... Читать дальше »
Введение……………………………………………………………………3 Раздел 1. Проблема мотивации учебной деятельности в психолого-педагогической литературе……………………………………………....5 1.1 Психологические характеристики отдельных сторон мотивационной сферы учения…………………………………..….5 1.2 Пути формирования мотивации учения…………………….….7 Раздел 2. Реализация этапа мотивации учебной деятельности в процессе обучения математике………………………………………………...15 3.1 Мотивация изучения математических понятий…………….15 3.2 Мотивация изучения теорем................................................... Выводы..................................................................................................... Список использованной литературы…………………………………….
Введение
Совершенствование системы обучения, стимулируемое социальным заказом общества, постоянно усложняет и требования к психологическому развитию выпускников шк
... Читать дальше »
ВСТУП.. 3 Розділ І. Теоретичні основи естетичного виховання на уроках трудового навчання 6 1.1. Естетичне виховання. 6 1.2. Естетичне виховання учнів. 9 1.3. Естетичне виховання на уроках трудового навчання. 13 Розділ ІІ. Методичні основи естетичного виховання учнів на уроках трудового навчання 17 2.1. Методи естетичного виховання на уроках трудового навчання. 17 2.1.1. Метод ознайомлення учнів з історії вишивки. 17 2.1.2. Практичні заняття з вишивки. 18 2.1.3. Метод «творчості». 19 2.2. Критерії оцінювання естетичного виховання. 20 Розділ ІІІ. Експериментальне дослідження рівня естетичного виховання у учнів 7 класів 22 3.1.Проведення педагогічного експерименту. 22 3.2. Аналіз результатів педагогічного експерименту. 24 ВИСНОВКИ.. 25 СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ.. 26
ВСТУП Актуальність дослідження естетичного виховання на уроках трудового навчання зумовлена якісними змінами в су
... Читать дальше »
ВСТУП………………………………………………………………….3 РОЗДІЛ І. ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ДОСЛІДЖЕННЯ СУЧАСНИХ ІННОВАЦІЙНИХ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ………………………………….7 1.1. Класифікація традиційних форм і методів навчання іноземної мови….7 1.2. Поняття про інноваційні методи та технології навчання………………10 1.3. Методологічні аспекти дослідження сучасних методів і технологій....12 РОЗДІЛ II. ДОСЛІДЖЕННЯ ЕФЕКТИВНОСТІ ВИКОРИСТАННЯ ІННОВАЦІЙНИХ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ У ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ ……………………………………………………………………………………18 2.1. Рольова гра у системі навчання іноземної мови…………………………18 2.2. Дискусія як один з найбільш ефективних методів розвитку усного мовлення………………………………………………………………………….20 2.3. Метод проектів як один з прийомів активізації пізнавальної діяльності учнів у викладанні іноземної мови……………………………………..………22 2.4. Використання комп’ютерних технологій як засобу творчого та інтерактивного навчання………………………………………………………25 ВИСНОВКИ
... Читать дальше »
Введение.................................................................................................... …..3 Глава I .Проектная методика обучения иностранным языкам: история и современность................................................................................................ 9 1. 1. Ретроспективный анализ использования проектной методики в зарубежной и отечественной системе образования...................................................... 9 1. 2. Проектная методика обучения иностранным языкам в контексте современных педагогических технологий.........................................................18 Выводы.......................................................................................................... 25 Глава II. Технология использования проектной методики в обучении иностранным языкам на старшей ступени средней общеобразовательной школы 27 2. 1. Психолого-педагогические основы технологии использования про
... Читать дальше »
ВСТУПЛЕНИЕ ……………………………………………………………… РАЗДЕЛ I. РОЛЬ КНИГИ И СЛОВА В РАЗВИТИИ И ВОСПИТАНИИ УЧЕНИКОВ …………………………………………………………………. 1.1. Роль книги в воспитании и обучении учеников ……………………… 1.2. Роль слова в развитии и воспитании учеников ……………………… 1.3. Основные средства выражения слова ………………………………… Выводы к I разделу ………………………………………………………….. РАЗДЕЛ II. …………………………………………………………………… 2.1. 2.2. 2.3. Выводы к II разделу ………………………………………………………….. ОБЩИЕ ВЫВОДЫ …………………………………………………………... СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ……………………….
ВСТУПЛЕНИЕ
Сущность проблемы заключается во влиянии книги и слова на развитие творческих способностей детей, личностных качеств. Книга и слово создают положительный либо отрицательный эмоциональный фон, на котором все психические процессы протекают наиболее активно. Актуальность поднятой проблемы вызвана потребностью педагогов и родителе
... Читать дальше »
Поиск