ЗМІСТ Вступ...............................................................................................................3 Розділ I 1.1. Моральний потенціал трудового навчання......................................4 1.2. Досвід народної педагогіки й сучасний урок трудового навчання...............................................................................................8 Розділ II 2.1. Зразкове тематичне планування по програмі трудового навчання учнів 8 класу загальноосвітньої школи...........................................10 2.2. Авторська програма до професійного навчання дівчинок
Профіль: декоративно - прикладне мистецтво.
Спеціальність: ”Мереживниця”.......................................................15 2.3. Українська народна вишивка як вид декоративно-прикладного мистецтва..........................................................................................17 Висновок………………………………………………………………….24 Література ...………………………………………..…………………......26 Додатки........ ...……………………………………………………………27

 

ВСТУП

Сучасні діти виросли під впливом засобів масової інформації. Але засоби масової інформації, в основному, не несуть народних культурних традицій, а навпаки, призивають без праці насолоджуватися матеріальними благами. Тим самим позбавляють людей творчого потенціалу. А без реальної праці немає й творчості. Таким чином, у цей час втрачається інтерес до інтелектуальної й фізичної праці. Не будемо забувати, що духовно-моральні підвалини в житті українських людей формувалися завдяки тисячолітньому досвіду Православної Русі. На заняттях трудового навчання діти одержують перші трудові навички й уміння, при цьому виробляються такі якості, як терпіння, посидючість, працьовитість і розвиваються творчі здатності. А також процес праці благоприємно впливає на емоційну сферу дітей. Ці заняття сприяють розвитку інтелектуальних, психомоторних і емоційних якостей і інтересу до традиційної народної культури. Зіткнення із традиційною культурою відіграє величезну роль в особистісному розвитку дитини. Все це доводить актуальність курсової роботи: потенціал уроків трудового навчання у вихованні інтересу до традицій. По даній темі були:
- розроблені й апробовані уроки; - проведені уроки в школі; - виступ на педагогічній раді школи по темі: «Межпредметні зв'язки на уроках трудового навчання, як засіб виховання інтересу до традицій». Мета курсової роботи: розкриття потенціалу уроків трудового навчання у вихованні інтересу до традицій у школі. Для досягнення поставленої мети ми сформулювали наступні завдання: 1. Проаналізувати можливості трудового навчання у формуванні моральності учнів; 2. Вивчити досвід народної педагогіки й відмітити можливість його використання у вихованні інтересу до традицій; 3. Проаналізувати програми „Трудове навчання, 8-11 класи), спрямовані на виховання інтересу до традицій, за допомогою уроків трудового навчання; У роботі були використані наступні методи: 1. Аналіз літератури по досліджуваній проблемі. 2. Аналіз існуючих програм по трудовому навчанню. 3.Теоретичне моделювання програм трудового навчання по вихованню інтересу до традицій. 4. Аналіз програми й уроків по темі дослідження;. 5. Спостереження за учнями. 6. Аналіз власної педагогічної діяльності. У сучасної дитини, що живе в умовах великого міста, традиційна народна культура сприймається як далека. У нього немає вираженого відчуття своєї етнічної приналежності. Тому що порушені сімейні традиції виховання дитини в праці. У цей час і діти, і навіть дорослі, особливо ті, які живуть у більших містах, можуть і не знати, що являють собою такі предмети праці як: прядка, ткацький верстат, а також готові вироби: ткані постілки, клаптеві покривала, ляльки-саморобки. Багато з людей не знайомі з побутом, укладом і релігійними поглядами свого народу, а діти не знайомі зі споконвіку народним костюмом.