СОДЕРЖАНИЕ

ВСТУПЛЕНИЕ ……………………………………………………………… РАЗДЕЛ I. РОЛЬ КНИГИ И СЛОВА В РАЗВИТИИ И ВОСПИТАНИИ УЧЕНИКОВ …………………………………………………………………. 1.1. Роль книги в воспитании и обучении учеников ……………………… 1.2. Роль слова в развитии и воспитании учеников ……………………… 1.3. Основные средства выражения слова ………………………………… Выводы к I разделу ………………………………………………………….. РАЗДЕЛ II. …………………………………………………………………… 2.1. 2.2. 2.3. Выводы к II разделу ………………………………………………………….. ОБЩИЕ ВЫВОДЫ …………………………………………………………... СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ……………………….

 

ВСТУПЛЕНИЕ

Сущность проблемы заключается во влиянии книги и слова на развитие творческих способностей детей, личностных качеств. Книга и слово создают положительный либо отрицательный эмоциональный фон, на котором все психические процессы протекают наиболее активно. Актуальность поднятой проблемы вызвана потребностью педагогов и родителей в совершенствующихся методах педагогического воздействия на формирующуюся личность ребенка с целью развития интеллектуальных, коммуникативных и творческих способностей. Определение проблемы и актуальности темы позволяет сформулировать достаточно конкретно цель исследования: разработать и доказать эффективность основных средств выражения слова для развития творческих способностей учеников. Объект исследования – процесс развития и обучения личности с помощью книги и слова. Предмет исследования – книга и слово развития творческого начала учеников. Исходя, из этого можно сформулировать следующую рабочую гипотезу: развитие творческих способностей учеников средствами слова будет эффективно при условии: - систематического использования основных средств выражения слова в образовательном процессе; - учета возрастных и психологических особенностей детей; - создание комфортных психолого-педагогических условий для становления гармонично-развитой подрастающей личности. Из поставленной гипотезы вытекают следующие задачи: 1) изучение специальной литературы по данной проблеме; 2) характеристика современного состояния применения игровой деятельности в развитии детей младшего школьного возраста; 3) разработка комплекса обучающих игровых средств для учащихся начальных классов; 4) проведение педагогического эксперимента по данному исследованию; 5) обобщение результатов исследования. В исследовании использовались следующие методы: - теоретический анализ литературных источников по исследуемой проблеме; - наблюдение, беседа, тестирование; - констатирующий и формирующий эксперимент, статистическая обработка данных.