ЗМІСТ

ВСТУП………………………………………………………………….3 РОЗДІЛ І. ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ДОСЛІДЖЕННЯ СУЧАСНИХ ІННОВАЦІЙНИХ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ………………………………….7 1.1. Класифікація традиційних форм і методів навчання іноземної мови….7 1.2. Поняття про інноваційні методи та технології навчання………………10 1.3. Методологічні аспекти дослідження сучасних методів і технологій....12 РОЗДІЛ II. ДОСЛІДЖЕННЯ ЕФЕКТИВНОСТІ ВИКОРИСТАННЯ ІННОВАЦІЙНИХ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ У ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ ……………………………………………………………………………………18 2.1. Рольова гра у системі навчання іноземної мови…………………………18 2.2. Дискусія як один з найбільш ефективних методів розвитку усного мовлення………………………………………………………………………….20 2.3. Метод проектів як один з прийомів активізації пізнавальної діяльності учнів у викладанні іноземної мови……………………………………..………22 2.4. Використання комп’ютерних технологій як засобу творчого та інтерактивного навчання………………………………………………………25 ВИСНОВКИ……………………………………………………………………...29 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ…………………………………...32 ДОДАТКИ………………………………………………………………………..34

 

ВСТУП

Актуальність роботи. Важливою проблемою для педагогічної теорії та практики залишається питання урізноманітнення навчального процесу, активізації пізнавальної діяльності учнів, розширення сфери їх інтересів. Сучасним учням доступні найрізноманітніші джерела інформації, але часто саме наявність готової інформації сприяє розвитку пасивності. Зникає прагнення до пошуку, пізнання, творчості. Навчальний матеріал може здаватися учням «сухим» і нецікавим, тому завдання вчителя - зацікавити їх. Це можна зробити за допомогою інформаційних технологій (наприклад, презентації), науково-популярних фільмів, Інтернету, дидактичних ігор тощо. За Ф. Діствергом, будь-який метод поганий, якщо привчає учня до пасивності, і гарний, якщо пробуджує в ньому самодіяльність. Суспільство висуває перед сучасною освітою завдання сформувати всебічно розвинену людину, яка була б здатна задовольняти потреби та інтереси суспільства. І це можливо лише за рахунок інтенсивного навчання та самовдосконалення. Саме у школі, де дитина проводить найбільшу кількість часу, відбувається формування знань, умінь і навичок застосування набутих знаннь на практиці. У психолого-педагогічній літературі доведено, що правильно організована навчальна робота учнів на уроці сприяє значному підвищенню ефективності навчання, активізації навчально-пізнавальної діяльності (П. Я. Голант, М. А. Данилов, Н. Г.Дайрі, Б. П.Єсипов, І. І. Малкін, Р. М. Мікельсон, І. П. Огородніков, Т. С.Панфілов, М. Н. Скаткін та ін.). У методиці навчання іноземної мови можна виділити такі суперечності, що зумовлюють актуальність дослідження: 1) розвиток новітніх технологій та суспільства в цілому, викликали відсутність мотивації й зацікавленості учнів у навчанні за старими методами; 2) обмежена кількість інформації, обмежений вибір, часто застарілі дані; 3) лінійний текст (лише текст, без інших додаткових джерел); 4) напруженість в стосунках учитель-учень; 5) діяльність учнів чітко регламентована планом, не виникає проблемних завдань, які б учні виконували самостійно. Відомо, що саме від методу подання матеріалу залежить ступінь сприйняття та засвоєння знань учнями. Не можна не сказати про недоробки сучасної системи освіти. Освіта відбувається по шаблону, стандартизовано, інколи навіть застаріло, що замість того щоб стимулювати прагнення дитини до нових знань, вивченню чогось нового, гальмує його та викликає небажання вивчати цей предмет або вчитися взагалі. Це ж стосується і викладання англійської мови. Головною причиною є те, що вчителі не бажають застосовувати інноваційні методи, віддаючи перевагу вже перевіреним часом. Уроки позбавлені спілкування, емоцій, руху, активності, знижують працездатність дитини. Отже, лише раціональне використання новітніх методів навчання, врахування їх впливу на дитину допоможе сформувати ту людину, яку вимагає сучасне суспільство. Мета роботи полягає в з’ясуванні доцільності використання сучасних методів та технологій як засобу активізації пізнавальної діяльності учнів на уроках англійської мови. Реалізація поставленої мети передбачає розв’язання таких завдань: 1) проаналізувати науково-педагогічну методичну літературу; 2) охарактеризувати традиційні методи та форми навчання іноземних мов та з’ясувати поняття інноваційних методів навчання; 3) проаналізувати інноваційні методи активізації пізнавальної діяльності учнів з метою можливості їх використання у процесі навчання англійської мови; 4) розробити приклади уроків із застосуванням сучасних методів та технологій; 5) обгрунтувати ефективність інноваційних методів та технологій навчання іноземної мови. Об'єкт дослідження - процес навчання та виховання дитини в школі. Предмет дослідження - інноваційні методи активізації пізнавальної діяльності учнів на уроках англійської мови. Теоретичне значення роботи полягає у висвітленні значення методів активізації пізнавальної діяльності, можливостей їх застосування, необхідності застосування у навчально-виховному процесі. Практичне значення полягає в розробці методів активізації пізнавальної діяльності учнів для використання на уроках англійської мови, що базуються на основі аналізу передового педагогічного досвіду. Структура роботи Робота складається зі вступу, 1, 2 розділу, висновків, списку використаної літератури, додатків. Загальний обсяг курсової роботи складає 38 сторінок.