Вступ …………………………………………………………………………..3 – 5 РОЗДІЛ 1. Інтерпретація теми «втраченого покоління» у творах Е.М. Ремарка 1.1. Загальна характеристика літератури «втраченого покоління» …....6 – 10 1.2. Ремарк, як представник «втраченого покоління» ………………..11 – 15 РОЗДІЛ 2. Роман «На Західному фронті без змін» …………………………..16 2.1. Проблематика роману ………………………………………………16 – 18 2.2. Образна система (герої роману як представники «втраченого покоління») ………………………………………………………….18 – 23 Загальні висновки ………………………………………………………….24 – 25 Список використаної літератури ………………………………………….26 – 27
ВСТУП
Вустами одного зі своїх героїв Е. М. Ремарк висловив сутність світосприймання ровесників – людей «втраченого покоління», – тих, хто прямо зі шкільної лави йшов в окопи першої світової війни. «Ми хотіли було воювати проти всього, усього, що визначило наше минуле, – проти неправ
... Читать дальше »
ВВЕДЕНИЕ 3 РАЗДЕЛ 1. Жан Поль Сартр - литератор-драматург 1.1. Жан Поль Сартр и экзистенциализм 5 1.2. Театр Сартра 7 РАЗДЕЛ 2. Анализ пьес Жана Поля Сартра 2.1. «Мертвые без погребения» 13 2.2.«Почтительная потаскушка» 22 2.3.«Только правда (Некрасов)» 27 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 34
ВВЕДЕНИЕ
Жан-Поль Сартр (1905–1980), французский философ, писатель, драматург и эссеист. Родился в Париже 21 июня 1905. Окончил Высшую нормальную школу в 1929 и последующие десять лет посвятил преподаванию философии в различных лицеях Франции, а также путешествиям и учебе в Европе. Его ранние работы – это собственно философские исследования. В 1938 он опубликовал свой первый роман Тошнота, а в следующем году выпустил книгу небольших рассказов под названием Стена. Во время Второй мировой войны Сартр провел девять месяцев в лагере для военнопленных. Стал активным
... Читать дальше »
Введение……………………………………………………………………….3 Раздел I. Стендаль и его роман «Красное и черное» 1.1Краткие сведения жизни и творчества Ф.Стендаля. История создания романа «Красное и черное»……………………………..6 1.2Анализ романа «Красное и черное» через образную характеристику героев…………………………………………………………………………..10 Раздел II. Изучение романа в 10-х классах общеобразовательных школ 2.1 Пути анализа художественного произведения………………..................21 2.2 Анализ уроков-конспектов различных методистов…………..................24 Выводы …………………………………………………………………………27 Список использованной литературы…………………………………………28
Введение
Стендаль – великий писатель Франции. Он отличается на фоне современной ему литературы своим постоянном поиском умного, честного, деятельного, героя. Всю жизнь он желает овладеть «великим искусством познания сердца человека». Его внимание привлекают нату
... Читать дальше »
Введение Глава 1. Модернизм и творчество Вирджинии Вулф. 1.1 Модернизм как одно из направлений мировой литературы. 1.2 Особенности английского модернизма и творчество Вирджинии Вулф. Глава 2. Основные проблемы романа "Миссис Дэллоуэй” и специфика образной системы. 1.1Проблематика романа "Миссис Дэллоуэй”. 1.2 Характеристика образной системы романа "Миссис Дэллоуэй”. Выводы Список используемой литературы
Введение
Модернизм был одним из основных течений XX столетия. Проблема понимания модернистского текста, который был по своей сути глобальным экспериментом и посягал на вековые традиции и незыблемые каноны языка и литературы, является в современной теории языка достаточно сложной, до конца не разрешенной, что отчасти обусловлено наличием в его поле разнообразных деклараций, манифестов и школ. Модернизм – это и творческий метод, и эстетическая система, наше
... Читать дальше »
Введение………………………………………………………….3 Глава І. Добро и зло в героях романа 1.1. История Иешуа Га-Ноцири……………………………….7 1.2. Евангелие от Воланда…………………………………....12 1.3. Тема добра и зла у Воланда, Иешуа, и Москвы 30-гг……………………...…….…15 1.4. Свита Воланда - слуги, третья сила или продолжение единого?.................................................................18 Глава ІІ. Каждому по вере его 2.1. Наказание зла и неверия……………………………...…....23 2.2. Идея дьявола в Москве…………………………………….26 2.3. Мастер и Маргарита, грешники или праведники?................................................................30 2.4. Что было добро, а что зло для самого Булгакова?............................................................33 Заключение………………………………………………………..36 Список использованной литературы.......................................38
Введение «Творчество М. Ю. Лермонтова - одна из самых ярких и волнующих страниц в истории не только русской, но и мировой литературы»[20; С. 3]. А роман «Герой нашего времени» - это начало русского реалистического романа, наряду с «Евгением Онегиным» и «Капитанской дочкой» А. С. Пушкина, «Мертвыми душами» Н. В. Гоголя и «Кто виноват?» А. И. Герцена. Изучением романа М. Ю. Лермонтов «Герой нашего времени» вообще и изучением системы образов занимались и занимаются в настоящее время немало исследователей. Данная проблема начала привлекать к себе литературоведов практически с момента выхода произведения, т.е. с 40-х годов 19 века. В то время появлялись отзывы Н. А. Добролюбова, А. И. Герцена, критиков Д. И. Писарева, В. А. Зайцева, В. К. Кюхельбекера, В. Г. Белинского [2; 18]. Изучению данной проблемы уделяли внимание исследователи советского периода: В. В. Афанасьев, Э. Г. Герштейн, Б. Т. Удодов, С. В. Иванов, В. А. Мануйлов, З. Я Рез и многие другие [23; 6; 15; 20]
... Читать дальше »
Введение Глава 1. Драматургия А.П. Чехова 1.1. Драматургия А.П. Чехова как исторический парадокс 1.2. Чеховский водевиль Глава 2. Новаторство драматургии А.П. Чехова 2.1. Новый вид драматургии и традиции 2.2. Чехов - учитель жизни 2.3. Знаменитые Чеховские пьесы 2.4. Психологизм в пьесах Чехова и раскрытие внутреннего мира героев 2.5. Социальные взгляды Чехова Заключение Список литературы
Введение Антон Павлович Чехов - один из моих любимых русских писателей. Споры о его творчестве продолжаются до сих пор. О нем написано множество литературоведческих трудов, но не смотря на это его творчество нельзя считать исследованным в полной мерею. Когда я писала эту работу, то меня поразило то многообразие литературы, которое написано о его творчестве. По-моему о Чехове написано больше, чем написал он сам. Наверное, творчество Чехова настолько сложно и многогранно, что до сих пор
... Читать дальше »
Актуальность данной темы заключается в том, чтобы проследить по историческим документам и памятникам художественной литературы становление и развитие немецкой народной легенды о докторе Фаусте, которая в творческой переработке Гете получила мировое идейное и художественное значение как сюжетная основа величайшего произведения классической немецкой литературы. Легенда о Фаусте сложилась вокруг исторической личности, поразившей народное воображение, личности, носившей отпечаток великих прогрессивных движений человеческой мысли своего времени, Возрождения и Реформации, отражавшей, однако, эти идейные движения во всей их реальной исторической противоречивости, в разной степени характерной даже для передовых людей этой эпохи. Поэтому явления эти преломляются и в легендарном образе Фауста сквозь искажающую призму средневекового миросозерцания. На личной исторического Фауста, человека эпохи Возрождения, наслоились представления легенды, от
... Читать дальше »
1. ВВЕДЕНИЕ…………………………. 2.СТРАНИЦЫ ЖИЗНИ Ф.И. ТЮТЧЕВА…………….. 3.ОСОБЕННОСТИ ЛИРИКИ Ф.И. ТЮТЧЕВА……… 3.1.Сопоставление «человеческого Я» и природы ……….. 3.2. Весенние мотивы пейзажной лирики Тютчева………… 3.3. Трагические мотивы пейзажной лирики……………….. 3.4. Тютчевская ночь………………………………………… 4. НАТУРФИЛОСОФСКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ТЮТЧЕВА О МИРЕ 5. БИБЛЕЙСКИЕ МОТИВЫ…………………………………………………… 6. ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………… 7. ЛИТЕРАТУРА……………………………………………………………….
ВВЕДЕНИЕ
Уже современники Тютчева называли его поэтом мысли. Действительно, Тютчев в своем творчестве выступает не только как большой мастер поэтического слова, но и как мыслитель. По отношению к Тютчеву мы вправе говорить не только о мироощущении, миросозерцании, но и о его мировоззренческой системе. Правда, она получила своеобразное выражение и воплотилась не в философском сочинении, а в полных художественного совершенства стихах. Философс
... Читать дальше »
Введение…………………………………………………………………………………………. . 3 Глава 1. Вильям Шекспир – гениальный английский поэт и драматург эпохи Возрождения 5 1.1.Жизнь и творчество Вильяма Шекспира………………………………………….. 7 1.2. Основные этапы творчества Вильяма Шекспира………………………………. 10 1.3. Закат мастера………………………………………………………………………. 17 1.4. Посмертная слава………………………………………………………………...... 19 Глава 2. Проблематика и образная система трагедии Вильяма Шекспира «Ромео и Джульетта»…………………………………………………………………………... 21 2.1. «Ромео и Джульетта» - нет повести печальнее на свете………………………... 24 2.2. Звезда бессмертной любви, утверждение величия красоты в образах Ромео и Джульетты…………………………………………………………………………… 25 2.3. Ряд образов оттеняющих и усиливающих главную роль пьесы………………. 29 Выводы…………………………………………………………………………………………… 31 Список использованной литературы…………………………………………………………… 33
План Введение Глава 1 «Театр абсурда» как культурно-эстетическое явление в странах Западной Европы и Америки и бывшего Советского Союза 1.1 Зарождение и становление «театра абсурда» 1.2 Влияние театра абсурда на зарубежную зрительскую аудиторию 1.3 Влияние театра абсурда на зрительскую аудиторию в России и Украине. Глава 2 Художественные и тематические особенности произведения 2.1 Средства выражения 2.2 Проблематика 2.3 Концепция «трагедии языка» 2.4 Философия «события»
Введение Актуальность темы. Не так давно, 29 ноября 2003 года в России на сцене московского Нового драматического театра состоялась премьера пьесы «Лысая певица» Эжена Ионеско. Судя по отзывам критиков, «театр абсурда» для русской сцены пока остается крепким орешком. «К сожалению, – пишет театральный критик Павел Руднев, – она воспринимается только как забавная комедия, лишенная всякого смысла…» [1]. Далее, пытаясь дать логическое объяс
... Читать дальше »
Введение ………………………………………………………………………3 – 5 Глава 1. Метафоричность в трагедии В. Шекспира «Гамлет». 1.1. Творчество В. Шекспира – целая эпоха мировой драматургии……………………………………...6 - 10 1.2. Идея «мир - театр» мировоззренческий и художественный принцип эпохи Возрождения……………………………11 - 14 1.3. Метафора «мир - сцена» - основная тема трагедии……15 - 19 1.4. Реплики Гамлета – яркий пример скрытой метафоры…20 - 23 Вывод…………………………………………………………...24 Глава 2. Гамлет – выразитель взглядов и идей эпохи Возрождения. 2.1. Гамлет – глубокий шекспировский характер…………25 - 37 2.2. Гамлет и первый актер…………………………………38 - 39 2.3. Литературная полемика вокруг образа Гамлета………40 - 42 Выводы …………………………………………………………………….....43 - 45 Библиография ………………………………………………………………...46 - 47
ВВЕДЕНИЕ Огромное эстетическое богатство «Гамлета» и исключительная сложность этого шедевра приковывает к себе неослаб
... Читать дальше »
ВВЕДЕНИЕ 2 ГЛАВА I. Трагедия Вильяма Шекспира «Гамлет» – отражение нравов эпохи Возрождения и барокко. 5 1.1. Краткая характеристика литературы Возрождения и барокко. Основные черты Ренессансного реализма и барокко как литературного направления. 5 1.2. Жизнь и творчество Вильяма Шекспира. 8 1.3. Сюжет и история создания трагедии В.Шекспира «Гамлет». 12 1.4. Гамлет – выразитель взглядов и идей эпохи Возрождения. 29 ГЛАВА II. Особенности изучения трагедии Вильяма Шекспира "Гамлет» в общеобразовательной школе. 36 2.1. Методические рекомендации по изучению трагедии «Гамлет» Шекспира в общеобразовательной школе. 36 2.2. Фрагмент урока по изучению трагедии Вильяма Шекспира «Гамлет» в общеобразовательной школе. 46 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55 БИБЛИОГРАФИЯ 57
ВВЕДЕНИЕ
"Душа нашего века, чудо нашей сцены, он принадлежит не одному веку, но всем временам", — писал о Шекспире
... Читать дальше »
СОДЕРЖАНИЕ Введение3 Глава 1. Концепция «экзистенционалистической» личности и абсурда жизни общества в творчестве А. Камю 6 1.1. А. Камю – представитель экзистенционализма современной французской литературы 20 ст 9 1.2. Анализ критической литературы по теме курсовой работы12 Глава 2. Анализ концепции отчуждения личности и общества в произведениях А. Камю 14 2.1. Проблема абсурда и отчуждения личности в повести «Посторонний» 15 2.2. Раскрытие образа «постороннего» Мерсо – главного героя повести 17 2.3. Существование и возможность бытия общества в романе «Чума» 19 2.4. Абсурдность существования личности на примерах героев романа «Чума» 21 Выводы 28 Список использованной литературы31
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы курсовой работы. На протяжении всей тысячелетней истории человечество освоило много страшных уроков. Вечные ценности оказались шаткими, человек - преисполненным эгоизма
... Читать дальше »
План Вступ. 3 1.Основні віхи життєвого шляху Джека Лондона. 6 2. «Мартін Іден» як автобіографічний роман Джека Лондона. 10 3. У чому ж трагедія Мартіна Ідена?. 22 Висновки. 29 Список використаної літератури. 32
Вступ З кожної книги, від кожного письменника ми беремо щось у житті. І кожен справді великий письменник дарує читачеві щось своє. Найчастіше воно заховане у його головній книзі. Головною книгою видатного американського письменника Джека Лондона є роман «Мартін Іден». За формою це - роман, герой якого – робітник та моряк має хист письменника. В творі розкритий процес художньої творчості. Кажуть, що життя письменника – в його книгах. Щодо Джека Лондона це речення безумовно справедливе. В кожному творі видатного американського письменника постає могутня постать автора – ми бачимо людину надзвичайної енергії, виняткової сили волі, цілеспрямованості, наполегливості в досягненні мети. Майже з кожної сторінки романів постає особистий досвід письменни
... Читать дальше »
Наша країна, яка такий довгий час боролася за довгоочікувану незалежність, нарешті стала незалежною державою під жовто-блакитним прапором та з назвою Україна. Наша молода держава має багато невирішених питань та проблем, та незважаючи на всі труднощі, які кожен з нас переживає в даний час , ми повинні знати імена тих людей, котрі змогли протистояти тогочасній системі викорінення всього українського з душ нашого народу, змогли оцінити нашу державу, полюбити її , оспівували її в своїх працях та віщували їй світле майбутнє. Ми повинні згадати ім’я кожної великої людини, яка зробила внесок в незалежність нашої багатостраждальної країни, щоб майбутні покоління знали, кому вони завдячують своєю свободою та незалежністю. Одним з таких людей, безперечно, був поет, актор, письменник Володимир Висоцький, життя та творчість котрого свідчать про його любов до правди, боротьбу з несправедливістю, якою була просякнута вся політична діяльність Радян
... Читать дальше »
Введение…………………………………………………………………………...3 I раздел. Литература потерянного поколения и творчество Э. М. Ремарка….6 1.1.Общая характеристика литературы «потерянного поколения»..6 1.2.Основные этапы жизненного и творческого пути Э.М.Ремарка……………………………………………………….…14 II раздел. Своеобразие трактовки темы «потерянного поколения» в произведениях Э.М. Ремарка……………………………………....18 2.1. Трагедия поколения в романе «Три товарища» Э.М.Ремарка..18 2.2. Своеобразие проблематики романа «На Западном фронте без перемен» Э.М.Ремарка……………………………………..28 Выводы…………………………………………………………………….……..35 Список литературы…………………………………………………………...….38
Введение
Литературу "потерянного поколения”, возникшую в двадцатые годы, создавало творчество разных писателей - таких, как Э.Хемингуэй, Дос-Пассос, Ричард Олдингтон, Уильям Фолкнер, Э.М. Ремарк. Общим для этих писателей являлось мироощущени
... Читать дальше »
ВСТУП……………………………………………………………………3 РОЗДІЛ 1. ЕКЗИСТЕНЦІАЛІЗМ І ТВОРЧІСТЬ Т.С. ЕЛІОТА….6 1.1 Особливості літератури екзистенціалізму…………………….6 1.2 Естетичні засади творчості Т.С. Еліота……………………….8 Висновки до розділу 1…………………………………………………12 РОЗДІЛ 2. СВІТОГЛЯД І ПОЕТИКА ПОЕМИ Т.С.ЕЛІОТА «БЕЗПЛІДНА ЗЕМЛЯ»……………………………………………………………….13 2.1 Структура поглядів та переконань Т. С. Еліота в поемі «Безплідна земля»……………………………………………………13 2.2 Система художніх прийомів в поемі Т.С. Еліота «Безплідна земля»………………………………………………………………….17 Висновки до розділу 2…………………………………………………23 ВИСНОВКИ……………………………………………………………24 СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ……………………………25
ВСТУП
Сучасним потребам розвитку літературознавства відповідає вивчення поетичних набутків літераторів, у творчості яких оригінальне переосмислення одвічних питань про сенс людського буття поєднується з активним пошуком нових форм та засобів вражальност
... Читать дальше »
Введение…………………………………………………………………..…3 Глава 1. Творчество Э. Хемингуэя в американской литературе I пол. XX в. 1.1 Основные тенденции развития американской литературы I пол. XX в…………………………………….....6 1.2 . Творчество Э. Хемингуэя в контексте американской литературы I пол. XX в………………………………….…...11 Глава 2. Роман Э. Хемингуэя «По ком звонит колокол» 2.1. Проблематика и тематические особенности романа….….18 2.2. Художественное своеобразие романа Э. Хемингуэя «По ком звонит колокол»…………….….…23 Выводы…………………………………………………………………..…29 Список использованной литературы……………………………………..30
Введение
Эрнест Хэмингуэй - виднейший представитель литературы США XX века, лауреат Нобелевской премии 1954 года. Творчество Хемингуэя органически возникает из тех сложных и насущных вопросов, которые вставали перед ним в жизни и мучительно требовали ответа. Более или менее успе
... Читать дальше »
Введение.. 3 Глава 1. 7 1.1. Борьба за «Тартюфа». 7 1.2. Общая характеристика комедии «Тартюф». 9 Глава 2. 12 2.1 Проблематика. 12 2.2 Образы персонажей. 13 2.3 Образ Тартюфа. 19 Заключение.. 26 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:. 29 Введение Значение Жана-Батиста Мольера в мировой литературе преувеличить очень трудно. Он объединил в своем творчестве лучшие традиции французского народного театра и передовые идеи гуманизма и создал новый вид драмы — высокую комедию, тем самым открыв новую страницу в истории не только французского, но и мирового театра. Мольер обозначил пути для всего последующего развития драматургии. Его творчество послужило своеобразным мостом между двумя великими культурными эпохами — Возрождением и Просвещением. Домольеровские комедии первой половины XVII века носили весьма поверхностный, развлекательный характер, лишенный какой-либо социально-моральной проблематики. Мольер выдвигает на первый план не развлекательные, а во
... Читать дальше »
Введение Глава I Чарльз Диккенс и английская литература 1830 – 1890 г. г ………………….7 – 21 1.1 Особенности развития английской литературы в 1830 – 1890 г.г. Реализм………………………………………………………………..7 – 11 1.2 Место творчества Диккенса в развитии английской и мировой реалистической литературы ………………………………………..12 – 21 Глава II Проблематика и образная система романа Ч. Диккенса «Приключения Оливера Твиста»……………………………………………………………22 – 37 2. 1 Проблематика романа Ч. Диккенса «Приключения Оливера Твиста»……………………………………………………………………...22 – 27 2. 2 Образная система романа «Приключения Оливера Твиста»…….28 – 37 Вывод
ВВЕДЕНИЕ
Диккенс принадлежит к тем великим писателям, мировая слава которых утверждалась непосредственно вслед за появлением их первых произведений. Не только в Англии, но и в Германии, Франции, России очень скоро после выхода в свет первых книг Боза (псевдон
... Читать дальше »
Введение………………………………………………………………………………3 Глава 1. Санкт-Петербургская фонологическая школа (СПбФШ) 1.1. Положения школы. Понятие фонемы………………………………5 1.2. Фонология русского языка с точки зрения ЛФШ……….................9 1.3. Критика и полемика. Позиция И. А. Бодуэна де Куртенэ……………………………………………………………….11 1.4. Вопросы теории фонем……………………………………………...12 Глава 2. Московская фонологическая школа (МФШ) 2.1. Деятельность Московской фонологической школы, основные представители……………………………………………..14 2.2. Фонология русского языка с точки зрения МФШ………. ………...14 2.3. Применение идей МФШ……………………………………………..16 2.4. Синтез фонологических теорий……………………………………..17 Выводы………………………………………………………………………………..19 Список использованной литературы…………………………………………………………………………….20
Введение
Фонология ( от греч. рhone - звук и logos - слова, учение) — раздел языкознания, изучающий с
... Читать дальше »
Введение…………………………………………………………………..…... 3 Глава 1. «Анна Каренина» - свободный роман Л.Н. Толстого 1.1 70-е годы XIX века в жизни и творчестве писателя…………….7 1.2 История создания «пушкинского» романа Л.Н.Толстого «Анна Каренина»…………………………………………………………….. 10 Глава 2. «Мысль семейная» как основа художественного содержания романа Л.Н.Толстого «Анна Каренина» 2.1 Основа художественного содержания романа «Анна Каренина»…………………………………………………...... 16 2.2 Соотношение двух сюжетных линий романа: линия судьбы Анны Карениной и линия судьбы Константина Левина............................. 20 Выводы............................................................................................................... 26 Список использованной литературы............................................................... 29
ВВЕДЕНИЕ Мы выбрали для написания курсовой работы тему, касающуюся творче
... Читать дальше »
Поиск