TU5 - ГОТОВЫЕ ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ, КУРСОВЫЕ ЦЕНА В УКРАИНЕ -

Современная школа с точки зрения социального заказа должна дать прочные знания о языке и добиться совершенного владения им. Таким образом, одним из важнейших общедидактических принципов обучения и сегодня остается принцип научности. Применение принципа научности обучения языку предполагает сообщение учащимся только таких сведений о языке, которые прочно установились в современной лингвистической науке; освещение этих явлений в их взаимосвязанности и развитии. Тем не менее и на сегодняшний день в школьной программе имеется целый ряд вопросов, являющихся спорными. Их изложение в учебной литературе противоречиво, отражение в упражнениях и заданиях непоследовательно, что вызывает трудности как у детей, так и у преподавателей. В числе таких тем – "Притяжательные прилагательные в русском языке”. Термин "прилагательное" возник довольно поздно. В грамматике Мелетия Смотрицкого (1619 г.) этим термином обозначена группа имен, а не отдельная часть речи. О прилагательном упоминает и М. В. Ломоносов, именно он впервые выделил эту часть речи. Изучение вопроса о разрядах имен прилагательных имеет давнюю историю, т. к. попытки классифицировать слова, принадлежащие этой части речи, имели место в лингвистике, начиная с XVIII века. Уже в трудах М. В. Ломоносова, в частности в его "Российской грамматике”, можно найти размышления о притяжательных прилагательных на -ов, -ин, которые были продуктивны в XVIII веке. Исходя из реального употребления прилагательных в языке, строил свою классификацию А. А. Барсов. В основу разграничения исследователь брал признак "уравнения”, т. е. возможность прилагательного иметь форму сравнительной степени. В "Исторической грамматике” Ф. И. Буслаева мы не найдём классификации прилагательных, хотя в одном из его высказываний встречается термин "относительные”. Он отличается от современного и введен учёным, видимо, для того, чтобы показать связь между двумя типами словосочетаний, соотнесённых друг с другом. В "Грамматике церковно-словенского языка” А. Х. Востоков дает следующую классификацию прилагательных: "Прилагательные имена разделяются вообще на качественные, притяжательные, относительные, числительные, причастия”. Знакомые всем нам определения… Однако предложенная классификация далека от современной: в ней насчитывается пять групп прилагательных, при этом автор не указывает принцип разграничения слов. Вот, например, какое определение дается относительным прилагательным: "Относительные имена суть прилагательные, означающие зависимость от предмета, первообразнымъ словомъ выражаемого. Они по окончаниямъ своимъ разделяются на три отделения”. Далее ученый рассматривает каждую группу прилагательных, так что становится ясно, что именно окончаниям уделяется большее внимание, именно они являются определяющим критерием в решении вопроса о разряде. Известное любому школьному учителю деление имен прилагательных на "качественные”, "относительные”, "притяжательные” можно найти в трудах А. А. Шахматова. Исследователь, казалось бы, обращается к классификации предшественника, однако его определения более чётки и привычны, например: "Прилагательные качественные, означающие такие качества, свойства, которые являются качествами-свойствами, мыслимыми в сочетании времени и также в различении развития; морфологически такие прилагательные обнаруживаются, во-первых, тем, что они образуют нечленные формы при членных, во-вторых, тем, что образуют при себе наречия, в-третьих, тем, что образуют степени сравнения, а также уменьшительные формы”. Как видим, известный лингвист впервые выделил три класса прилагательных: качественные, относительные и притяжательные, - сделал попытку сформулировать их признаки. Именно определения А. А. Шахматова берутся за основу современными исследователями, делящими прилагательные на лексико-грамматические разряды, именно на его работы ссылаются при распределении прилагательных по группам: качественные, относительные, притяжательные. А между тем рассуждение А. А. Шахматова занимает всего полстранички, учёный приводит очень мало примеров, причем, рассматривая членные и нечленные формы, степени сравнения, исследователь ничего не говорит о качественных и относительных прилагательных, он делит имена прилагательные на грамматические группы, а с точки зрения семантики, по Шахматову, "прилагательное – это часть речи, которая включает в себя слова, определяющие существительные и являющиеся названиями свойств, качеств, отношений в их сочетании с названиями субстанций, причем под отношениями разумеются те, которые вытекают из существа, из природы самих субстанций”. Таким образом, за всеми прилагательными исследователь закрепляет признак качества. И мы не можем сказать, к какому разряду учёный отнёс бы слова слепой и карий, "качественные”, с точки зрения современных исследователей, но не имеющие форм сравнительной степени, краткой формы, не сочетающиеся с наречиями. Кроме того, авторы современных грамматик и учебников не берут во внимание, что А. А. Шахматов, выделяя класс притяжательных прилагательных, не включает в него прилагательные на -ий, -ский, а, следуя традиции М. В. Ломоносова, рассматривает как притяжательные только прилагательные на -ов, -ин. В "Русской грамматике” четко противопоставлены друг другу 2 группы прилагательных: качественные и относительные (в то время как известный учёный В. В. Виноградов, при некоторой противоречивости своего учения, убедительно показал условность семантической границы между "качественными” и "относительными” прилагательными и привёл многочисленные примеры стирания морфологических отличий между данными группами слов). В состав "относительных” входят также местоимения, порядковые и притяжательные прилагательные. Читая "Русскую грамматику - 80”, нетрудно обнаружить противоречие. С одной стороны, РГ-80 утверждает, что "качественные прилагательные имеют два ряда форм – полные (атрибутивные) и краткие (предикативные)…они образуют формы сравнительной степени”. С другой стороны, в том месте, где говорится о неустойчивости грамматической границы между так называемыми качественными и относительными прилагательными, можно прочесть: "Не все качественные прилагательные в силу особенностей лексической семантики или морфологической структуры обладают грамматическими признаками, перечисленными в § 1295”. Объяснение этому явлению, и достаточно чёткое, на наш взгляд, обнаруживается в работе А. М. Пешковского "Русский синтаксис в научном освещении”, где автор последовательно рассуждает о том, почему одни прилагательные могут образовывать формы степеней сравнения, а другие не могут: "У прилагательных качественная основа только способствует образованию степеней сравнения, но не обуславливает их категорически. Так прилагательные слепой, хромой, глухой в их основном значении лишь с трудом образуют степени сравнении. И это потому, что сами качества-то представляются нам абсолютными, не могущими количественно изменяться. С другой стороны, предметная основа не препятствует образованию степеней сравнения, если отношение к предмету забывается, сознаётся слабо, а на первый план выступает в сознании значение качества”. К аналогичному выводу пришла и З. П. Данилова в статье "К вопросу о лексико-грамматических разрядах прилагательных”: "В области имён прилагательных решающую роль играет семантика слова, только она определяет возможность образовать от него степени сравнения, краткую форму, наречие на -о, существительное со значением отвлечённого качества” .