ЗМІСТ

Вступ …………………………………………………………………………….3 Розділ I. Теоретичні засади особистої майстерності вчителя в науковій концепції В. Сухомлинського 1.1 Основні етапи просвітницько-педагогічної діяльності В.Сухомлинського……………………………………………………………… 6 1.2 Особиста майстерність вчителя в науковій концепції В.Сухомлинського……………………………………………………………… 10 Висновки до розділу I ………………………………………………………… 20 Розділ II. Використання педагогічних ідей Сухомлинського в сучасному навчально-виховному процесі 2.1 Вивчення та узагальнення педагогічної спадщини В.Сухомлинського……………………………………………………………… 22 2.2 Інтеграція педагогічного досвіду В. Сухомлинського в сучасний навчально-виховний процес…………………………………………………....32 Висновки до розділу II ………………………………………………….…….40 Висновки ………………………………………………………………………..42 Література ………………………………………………………………………45

 

ВСТУП

Становлення української державності, інтеграція у європейське співтовариство, відмова від тоталітарних методів управління державою і побудова громадянського суспільства передбачають орієнтацію на людину, націю, визначають напрями реформування навчально-виховного процесу. Породжена фінансовою кризою низка глибоких проблем та суперечностей в системі освіти дещо деформувала образ вчителя. Склалася непроста ситуація: суспільство, з одного боку, висуває надзвичайно високі вимоги до психолого-педагогічної підготовки вчителя, рівня його загальної та професійної культури, а з іншого − не створило оптимальних умов для самовдосконалення педагогів і всебічного розвитку майбутніх фахівців. Усе це свідчить про необхідність нового підходу для вдосконалення майстерності й розвитку особистості сучасного вчителя. Актуальність дослідження зумовлюється необхідністю осмислення особистості, майстерності, місця і ролі вчителя в освіті. Суттєві трансформації відбуваються в особистісному вигляді вчителя як реакція на вимоги інформаційної революції, яка несе з собою інформаційні (комп'ютерні) педагогічні технології, що змінюють місце і роль вчителя у навчально-виховному процесі. Вчитель перестає бути єдиним джерелом знань. Як такий утверджується комп'ютер. То ж яку роль і значення має відігравати вчитель в сучасному навчальному процесі. Актуальність дослідження також зумовлюється необхідністю вивчення і узагальнення педагогічної спадщини великого українського педагога Василя Олександровича Сухомлинського, а також вивчення можливостей використання його педагогічних ідей в сучасній школі. В.Водовозов, О.Духнович, М.Корф, С.Миропольський, М.Пирогов, К.Ушинський були одними з перших вітчизняних педагогів, які торкалися питання про особистість вчителя. В українській освітянській літературі останніх років до проблеми