План

Вступ. Розділ І. Теоритичні засади проблеми розвитку уваги у дітей дошкільного віку. 1.1. Загальна характеристика уваги дітей з 3 до 7 років. 1.2. Принципи врахування особливостей уваги дошкільнят при організації навчальних занять. 1.3. Роль занять у розвитку уваги. 1.4. Використання ігор, розвиваючих тестових завдань і вправ, які розвивають увагу дітей. Розділ ІІ. Педагогічні умови розвитку і формування уваги дітей. 2.1.Виявлення рівня розвитку зосереджуванності, стійкості, об’єму, переключення уваги дітей старшого дошкільного віку. 2.2.Аналіз результатів дослідження. 2.3.Найефективніші шляхи і методи розвитку позитивних якостей уваги дошкільників. Висновки і методичні рекомендації. Література.

 

Мета дослідження:вивчити педагогічні умови позитивних якостей уваги дітей дошкільного віку. Об’єкт дослідження: умови розвитку психічних процесів. Предмет дослідження: умови розвитку і формування стійкості, об’єму, переключення уваги у дітей старшого дошкільного віку. Завдання дослідження. 1. З’ясувати етап досліджувальної проблеми в психоло-педагогічній літературі. 2. Виявити рівень зосереджуванності, стійкості, об’єму, переключення уваги у дітей старшого дошкільного віку. 3. Вивчити досвід роботи вихователів старшої групи по розвитку позитивних якостей уваги у дітей. 4. Виявити найбільш ефектні шляхи і методи розвитку уваги дошкільників. Методи: · спостереження; · тестові завдання; · бесіди з вихователями; · аналіз продуктів діяльності дітей.