Вступ
Реалізація загальноосвітніх завдань трудового навчання та його ефективність значною мірою залежать від умов, що створюються для пізнавальної діяльності учнів. Одна з найважливіших із них — забезпечення наочності навчання. Принцип використання наочності передбачає повідомлення навчального матеріалу на основі безпосереднього сприйняття учнями об’єктів та трудових процесів, які вивчаються. Поняття наочності передбачає не тільки зорове, але й слухове, тактильне сприйняття. Реалізацією цього принципу є наочні методи навчання. [3, 27] Під наочними методами навчання розуміють такі методи, під час яких засвоєння навчального матеріалу знаходиться у суттєвій залежності від використаних в процесі навчання наочних посібників та технічних засобів. Наочні методи використовуються у взаємозв’язку із словесними (розповідь, бесіда тощо) та практичними (лабораторні роботи, заняття у майстернях), та призначені для наочно-чуттєвого ознайомлення дітей з явищами, процесами, об’єктами в їх натуральному виді або символічному зображенні за допомогою якихось малюнків, репродукцій, схем, діаграм, фотографій, мультімедіа, та інших графічних зображень. Наочні засоби на уроках трудового навчання використовують не тільки для створення у школярів образних, але й для уявлень, які правильно відображають об’єктивну дійсність. Для формування понять, розуміння відволіченних зв’язків та залежностей; належного аналізування й узагальнення у зв’язку з необхідними навчальними задачами. Тому правильне та вчасне використання наочного матеріалу - це важлива складова реалізації навчально-виховного процесу дітей віком 10-11 років з образним характером психіки, у яких саме завдяки йому активізуються сенсорні процеси, процеси мислення, підвищується пізнавальна активність та вправно сприймається та засвоюється необхідна інформація. Об’єкт дослідження курсової роботи –є процес навчання під час якого реалізується принцип наочності (використання та застосування наочних посібників). Предметом дослідження - реалізація принципу наочності на уроках трудового навчання у 5 класі. Мета курсової роботи: - дослідити принцип реалізації наочності (методи, засоби) уроків трудового навчання у 5 класі, його особливості стосовно дисципліни, проблеми щодо реалізації цього принципу; - проаналізувати правильність та результативність вміння використовувати наочні посібники під час реалізації навчально-виховного процесу на уроках трудового навчання учнів 5 класу; - виховувати культуру використання та впровадження наочних засобів у процес викладання дисципліни трудового навчання. Методи дослідження: у процесі дослідження був використаний комплекс методів, що включає: - теоретичний аналіз, синтез і порівняння психолого-педагогічної і методичної літератури з теми «Реалізація принципу наочності на уроках трудового навчання у 5 класі»; - теоретичне моделювання навчально-пізнавальної діяльності учнів; - аналіз передового досвіду вчителя; - педагогічні спостереження.
|