ЗМІСТ

ВСТУП ………………………………………………………………...................... 3 РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНИЙ АНАЛІЗ ПРОБЛЕМИ САМООЦІНКИ В ПІДЛІТКОВОМУ ВІЦІ …………………………………………………………… 5 1.1. Самооцінка як структурний компонент самосвідомості особистості ……... 5 1.2. Психологічні особливості розвитку особистості в підлітковому віці ……. 11 РОЗДІЛ 2. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ САМООЦІНКИ В ПІДЛІТКОВОМУ ВІЦІ ……………………………………... 24 2.1. Методи дослідження самооцінки …………………………………………… 24 2.2. Аналіз результатів дослідження самооцінки у підлітків ………………….. 28 2.3. Методичні рекомендації щодо формування самооцінки ………………….. 31 ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ …………………………………………………………. 34 СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ЛІТЕРАТУРНИХ ДЖЕРЕЛ …………………… 35 ДОДАТКИ

 

ВСТУП

Проблема самооцінки в сучасній психології є однією з найбільш актуальних проблем сьогодення. Темп розвитку сучасного суспільства постійно прискорюється і ставить перед людиною все більш складні задачі. Серед них і проблеми розвитку активної особистості, здатної до предметної діяльності, діяльності спілкування і формування самосвідомості. Саме звертання до сфери самосвідомості є одним із ключових питань у рішенні проблеми формування особистості в підлітковому віці. Самооцінка особистості, як складова частина структури самосвідомості вимагає дуже пильної уваги в сучасному суспільстві, яке стрімко розвивається. Самостійна постановка життєвих задач і їхнє рішення неможливе без розвитку здатності людини адекватно оцінювати успішність своєї діяльності, спираючи на власні оцінки, а не тільки на оцінки оточуючих. Самооцінка є важливим регулятором поведінки людини, від неї залежать взаємини з оточуючими, критичність і вимогливість до себе, відношення до своїх успіхів і невдач. Самооцінка впливає на ефективність діяльності людини і подальший розвиток його особистості, тісно пов'язана з рівнем домагань людини. Становлення адекватної і стійкої самооцінки підлітка в навчальній діяльності, частіше зв'язують з розвитком інтелектуальної сфери. Але саме поняття самооцінки припускає участь емоційної складовий, пов'язаної з відношенням людини до себе і до свого оточення [1; с. 527-528]. З огляду на психологічні особливості підлітка: виникнення в цьому віці відносно стійких ідеалів, прагнення розібратися в собі і прагнення до самовиховання, саме в цьому віці розвиток самооцінки відбувається особливо інтенсивно, а її роль у формуванні особистості дитини підсилюється [4; с. 360]. Об'єкт дослідження – самооцінка у підлітковому віці Предмет дослідження – особливості формування самооцінки у підлітковому віці Мета дослідження – виявлення взаємозв’язку самооцінки з рівнем тривожності в системі міжособистісних відносин підлітків Гіпотеза дослідження – склала припущення про те, що рівень самооцінки підлітків пов'язаний з рівнем тривожності, чим вище рівень тривожності, тим нижче рівень самооцінки у підлітка Завдання дослідження 1. Провести теоретичний аналіз проблеми самооцінки підлітків як компонента самосвідомості 2. Експериментально дослідити рівні самооцінки підлітків та встановити зв'язок рівнів самооцінки з рівнем тривожності у підлітків 3. Розробити практичні рекомендації щодо формування самооцінки підлітків