TU5 - ГОТОВЫЕ ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ, КУРСОВЫЕ ЦЕНА В УКРАИНЕ -

ВСТУП
Актуальність теми дослідження та ступінь розробки. Велике значення для ефективного навчання й вихавання дітей має індивідуальний, психологічно обґрунтований підхід до них. Особливо це актуально у підлітковому віці, який характеризується особистісною нестабільністю, яка виявляється, в першу чергу, у частих змінах настрою, в афективної «вибуховості», тобто в емоційній лабільності, пов'язаної з процесом статевого дозрівання, фізіологічними перебудовами в організмі. Підлітковий вік звичайно характеризують як переломний, перехідний, критичний. Дуже часто саме в цій період виникають взаємні непорозуміння між підлітком та дорослим, зокрема батьками та вчителями, які ведуть до конфліктів, частих сварок, втечі дитини з дому, дівіантної поведінки у школі та інших суспільних закладах. Головною причино. Конфліктів й непорозумінь – складає стан сім'ї і характер взаемовідносин між її членами. Складовими частинами індивідуальних особливостей дитини є її характер і самооцінка. Отже, щоб здійснити індивідуальний підхід, у першу чергу, необхідно правильно уявити собі властивості характеру і самооцінки дитини. Також необхідно враховувати існування вікових особливостей самооцінки. Проблема зв'язку характера, самооцінки і віку, у дітей з неблагополучних сімей дуже складна і має свою історію. Нею займалися багато вчених, серед яких Л.Божович, Г.Бочкарева, М.Буянов, І.Гребенніков, У.Джекебаєв, З.Зайцева, О.Максимович, Г.Міньковський, Л.Олексєєва, О. Харчев. Вони прийшли висновку, що сімейне неблагополуччя тією чи іншою мірою завжди призводить до неблагополуччя у розвитку дитини, у формуванні емоційної сфери, характеру, самооцінки, взаємостосунків з іншими людьми, що неблагополучна сім'я формує неблагополучних дітей [9, c.11]. У таких сім'ях спостерігається стан психічної дестабілізації всіх її членів, порушується почуття психічної рівноваги, між дорослими часто виникають гострі конфлікти, які утруднюють процес виховання дітей. Особливо удосконалюється цей процес у період вступу дітей у підлітковий вік, коли різко загострюються їх реакції на всі події, що відбуваються у сім'ї, у результаті чого підвищується ймовірність асоціальної поведінки у дітей [10, c.32]. Також дуже важливий зв'язок характеру і самооцінки з діяльністю, у тому числі, навчального, яка займає не останнє місце у житті підлітка. Розуміння важливості цієї проблеми було покладено в основу обрання теми нашого дослідження "Психологічні особливості підлітків з неблагополучних сімей”. Об'єкт дослідження: особистість підлітків з неблагополучних сімей. Предмет дослідження: особливості характеру і самооцінки підлітків з неблагополучних сімей. Мета дослідження: виявити особливості характеру і самооцінки підлітків з неблагополучних сімей. В основу дослідження була покладена наступна гіпотеза: неблагополучна сім'я негативно впливає на формування характеру самооцінку підлітка: відбувається формування і загострення деяких рис характеру і неадекватної самооцінки. Предмет, мета та гіпотеза зумовлюють наступні задачі дослідження: 1. Проаналізувати й узагальнити наукову методичну, філософську та психологічно-педагогічну літературу по проблемі негативного впливу неблагополучної сім'ї на формування особистості підлітків. 2. Виявити особливості характеру і самооцінки у підлітків з неблагополучних сімей. 3. Запропонувати психолого-педагогічні рекомендації. Для досягнення поставлених задач нами використовувався комплекс теоретичних та емпіричних методів: аналіз філософської, психологічної та педагогічної літератури по проблемі дослідження; спостереження, бесіда, психодіагностичні методики вивчення характеру та самооцінки; якісний та кількісний аналіз результатів.