TU5 - ГОТОВЫЕ ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ, КУРСОВЫЕ ЦЕНА В УКРАИНЕ -

Якщо зміни дитячої самосвідомості здебільшого виглядають плавними й позитивними, то отроцтво і юність здавна вважаються епохою стрибка, "другого народження”, виникнення нової якості, і в першу чергу відкриття власного "я”. Істотні зміни спостерігаються в стилі спілкування й між особистісних відносин у юнаків та дівчат. Зіставлення психологічної інтимності, глибини й взаємності між особистісних відносин юнаків та дівчат (виділено три стилі спілкування – інтимні відносини, стереотипні відносини й стан ізоляції) з їх статусами ідентичності показало, що найбільш інтимність характерна для індивідів, що перебувають на стадії "зрілої дитячості”, тоді як, ті, кому властива й "дифузна ідентичність”, як правило, не виходять за межі стереотипних контактів. Суттєво відрізняються залежно від ідентичності юнака по своїх відносинах із друзями й улюбленими. Взагалі одним з новоутворень юнацького віку в спілкуванні з однолітками є освоєння й диференціація почуттів дружби й любові. Те як вони об’єктивно складаються, і як суб’єктивно переживаються – це показник вікового розвитку. Головне психологічне придбання ранньої юності – відкриття свого внутрішнього миру. Для дитини єдина усвідомлювана реальність – це зовнішній мир, куди він проектує й свою фантазію. Цілком усвідомлюючи свої вчинки, він ще не може зрозуміти свій психічний стан. Для юнака зовнішній, фізичний мир – тільки одна з можливостей суб’єктивного досвіду, осередком якого є він сам. Знаходячи можливість поринати в себе, в свої переживання, юна істота відкриває цілий мир нових емоцій, красу природи, звуки музики. Відкриття свого внутрішнього миру – радісне й хвилююча подія, але воно викликає й багато тривожних, драматичних переживань. Разом з свідомістю своєї неповторності, несхожості на інших, приходить почуття самотності. Власне "я” нерідко переживається, як неясне занепокоєння або відчуття внутрішньої порожнечі, яку чимось необхідно заповнити. Звідси ріст потреби в спілкуванні й одночасне підвищення його вибірковості, потреба в самоті, тиші, мовчанні, у тому щоб почути свій внутрішній голос, не заглушеним метушливою буденною повсякденності. Інтимно-особистісне спілкування, як помірне, довірче, у юнацькому віці займає істотне місце. На основі відвертості й довіри вибудовується юнацьке спілкування. Тому бажання дружби й любові в цьому віці дуже високо, тому що є прояви вікових потреб. Враховуючи все вище сказане ми вважаємо, що обрана нами тема є дуже актуальною в сучасній психології та педагогіці. Дана курсова робота присвячена проблемам дружби й любові в юнацькому віці. Об’єктом даної курсової роботи є юнацький вік. Предметом курсової роботи виступає прояв особливостей юнацького віку в любові й дружбі. Метою є вивчення особливостей прояву юнацького віку в любові й дружбі. Досягнення мети передбачає, на наш погляд, вирішення наступних завдань: 1). Виконати теоретичний аналіз психологічної літератури по досліджуваній проблемі; 2). розробити адекватні методи корекції та розвитку міжособистих відносин у юнацькому віці; 3). вивчити літературу по вибраній темі. Теоретичним основами даної курсової роботи виступають праці І.С.Кону, Д.Майерса, К.Роджерса й інших видних дослідників проблем самосвідомості й взаємин.