КУПИТЬ ГОТОВЫЕ ДИПЛОМНЫЕ                     
(МАГИСТЕРСКИЕ, ВЫПУСКНЫЕ), КУРСОВЫЕ РАБОТЫ ! 
       

 
                                          
 
         

 ЦЕНЫ: КУРСОВЫЕ РАБОТЫ - 200 ГРН; ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ - 500 ГРН
Поиск


Меню сайта


Категории раздела
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК [40]
КУРСОВІ РОБОТИ АНГЛІЙСЬКА МОВА
ДЕФЕКТОЛОГИЯ [21]
КУРСОВІ РОБОТИ ДЕФЕКТОЛОГІЯ
ПЕДАГОГИКА [121]
КУРСОВІ РОБОТИ ПЕДАГОГІКА
ЭКОНОМИКА [188]
КУРСОВІ РОБОТИ ЕКОНОМІКА
ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА [27]
КУРСОВІ РОБОТИ ЗАРУБІЖНА ЛІТЕРАТУРА
ПСИХОЛОГИЯ [96]
КУРСОВІ РОБОТИ ПСИХОЛОГІЯ
МАТЕМАТИКА [33]
КУРСОВІ РОБОТИ МАТЕМАТИКА
ИНФОРМАТИКА [25]
КУРСОВІ РОБОТИ ІНФОРМАТИКА
НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК [2]
КУРСОВІ РОБОТИ НІМЕЦЬКА МОВА
РУССКИЙ ЯЗЫК [1]
КУРСОВІ РОБОТИ РОСІЙСЬКА МОВА
ТЕХНОЛОГИИ [19]
КУРСОВІ РОБОТИ ТЕХНОЛОГІЇ
УКРАИНСКАЯ ЛИТЕРАТУРА [0]
КУРСОВІ РОБОТИ УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА
УКРАИНСКИЙ ЯЗЫК [39]
КУРСОВІ РОБОТИ УКРАЇНСЬКА МОВА
ФИЗИКА [3]
КУРСОВІ РОБОТИ ФІЗИКА
РАЗНОЕ [3]
КУРСОВІ РОБОТИ ІНШЕ


Форма входа


Социальные ссылки


Статистика

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0


Приветствую Вас, Гость · RSS 12.07.2025, 10:47
Главная » 2012 » Декабрь » 25 » КУРСОВА РОБОТА Проблема впливу дитячо-батьківських стосунків на рівень самооцінки підлітків
14:32
КУРСОВА РОБОТА Проблема впливу дитячо-батьківських стосунків на рівень самооцінки підлітків
Зміст
Вступ.………………………………………………………….……………..3 РОЗДІЛ І. Проблема впливу дитячо-батьківських стосунків на рівень самооцінки підлітків.……………..……………………………………..….6 1.1 Поняття самооцінки................................................................................6 1.2 Особливості самооцінки підлітків.........................................................10 1.3 Характеристика дитячо-батьківських відносин в підлітковому віці.…………………………………………………………………………..17 РОЗДІЛ ІІ. Експериментальне дослідження залежності між рівнем самооцінки та характером дитячо-батьківських відносин.........................30 2.1 Задачі, методи та методики дослідження..............................................30 2.2 Обробка, аналіз та інтерпретація результатів…...................................35 2.3 Корекційна програма та практичні рекомендації….............................47 Висновки.........................................................................................................53 Список літератури..........................................................................................55 Додатки
 
Вступ.
Загальновизнаною точкою зору на моральну цінність індивіда є насамперед характер ставлення до навколишньої дійсності, інших людей. Гуманістична спрямованість особистості, здатність людини до співчуття і відповідної поведінки, засвоєння моральних норм тощо – такі аспекти психосоціального розвитку підростаючого покоління завжди були і є актуальними. При цьому саме питання ставлення особистості до себе недостатньо досліджувалося психологами. На наш погляд, вивчення самосвідомості дитини і психологічних механізмів розвитку ставлення до себе є одним з провідних напрямів у віковій і педагогічній психології. Самосвідомість людини як результат пізнання самої себе, своїх якостей, здібностей, почуттів, думок, інтересів, власних можливостей, ролі в навколишньому середовищі є основою формування образу свого Я, життєвої позиції та способу поведінки. Від ставлення людини до самої себе та його наслідків – прийняття чи неприйняття себе як такої – залежить її здатність до самовиховання, самовдосконалення, регулювання своїх дій та вчинків, а отже можливості успішної адаптації у природному та соціальному середовищі. Від характеру ставлення до себе багато в чому залежить самопочуття людини у навколишньому світі, її життєздатність. Особливо яскраво це виявляється у переломні періоди життя людини і суспільства. Люди з позитивним ставленням до себе зберігають високу оцінку своїх якостей, особистості в цілому в різноманітних і навіть складних життєвих ситуаціях, що сприяє підтримці задоволеного психологічного самопочуття та здатності до життєдіяльності. Образ Я складається у процесі розвитку дитини під впливом багатьох чинників. Одним з найвагоміших із них є взаємодія з батьками. Психологічні дослідження свідчать, що самооцінка формується під впливом образу, що склався в дорослих у сім’ї і насамперед батьків. Їхнє ставлення до дитини регулює усвідомлену й неусвідомлену батьківську діяльність – способи батьківської поведінки, характер емоційного ставлення до дітей, особливості сприймання та розуміння їх дорослими. Значущість батьків для дітей зберігається на всіх етапах індивідуального розвитку. Дослідницький інтерес до вивчення самооцінки у підлітковому віці викликаний тим, що цей період відзначається інтенсивним розвитком самосвідомості. Через фізіологічні та психологічні особливості дитини в цей віковий період найвиразніше виявляються соціально-психологічні аспекти її життєдіяльності. Найяскравіше вираженими стають саме дитячо-батьківські взаємини. Відносини підлітка з батьками стають або конфліктними, нестерпними для обох сторін, або ж мають м’який позитивний характер і тим більше стають довірчими, теплими, але на іншому особистісному рівні щодо попередніх вікових періодів. Об’єктом дослідження є самооцінка підлітків з неповних сімей. Предмет дослідження – вплив дитячо-батьківських стосунків на рівень самооцінки у підлітків. Мета дослідження полягає у вивченні й виявленні впливу дитячо-батьківських відносин на рівень самооцінки підлітків з неповних сімей та розробці коррекційної програми з метою формування адекватної самооцінки у підлітків та практичних рекомендацій для батьків і вчителів щодо формування гармонійних дитячо-батьківських відносин. Гіпотеза дослідження. Ми припускаємо, що існує зв’язок між такими факторами дитячо-батьківських стосунків, як інфантилізм, зневаження, гіперсоціалізація, кооперація, прийняття, симбіоз та рівнем самооцінки у підлітків. Задачі дослідження: 1. Провести теоретичній аналіз психологічної та педагогічної літератури з питань формування самооцінки підлітків та розвитку дитячо-батьківських відносин. 2. Дослідити особливості дитячо-батьківських відносин та самооцінки підлітків з неповних сімей. 3. Провести експериментальне дослідження з метою виявлення залежності між рівнем самооцінки та характером дитячо-батьківських відносин. 4. Зробити обробку, аналіз і інтерпретацію отриманих даних. 5. Розробити коррекціну програму з метою формування адекватної самооцінки та практичні рекомендації для батьків і вчителів щодо формування гармонійних дитячо-батьківських відносин. Методи дослідження: 1) теоретичний аналіз психологічної, соціальної, педагогічної літератури. 2) аналіз, синтез, порівняння; 3) емпіричні (спостереження, тестування, методи математичної обробки даних). База дослідження: Дослідження проводилося у місті Красний Лиман Донецької області в ПТУ № 119. У дослідженні брали участь 20 учнів, 8 хлопчиків та 12 дівчат. Середній вік учнів склав 15-16 років.
Категория: ПСИХОЛОГИЯ | Просмотров: 699 | Добавил: MODER | Рейтинг: 0.0/0
Всего комментариев: 0
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
Хостинг от uCoz