ЗМІСТ

Вступ. 3-4 Розділ 1. Видатний український філософ, письменник і просвітитель-гуманіст – Г. Сковорода. Г. Сковорода і народна педагогіка. 4 1.1Життя і педагогічна діяльність Г. Сковороди. 4-11 1.2 Вплив народної педагогіки на формування педагогічних поглядів Г. Сковороди. 11-14 Розділ 2. Питання освіти та виховання у творчій спадщині Г. Сковороди. 15 2.1 Гуманістичні тенденції педагогічної діяльності Г. Сковороди. 15- 22 2.2 Г. Сковорода про всебічний розвиток особистості. 23-27 Висновок 28-29 Література. 30

 

Вступ

Діяльність Григорія Сковороди припадає на період занепаду школи на Україні. Проте вона була тим джерелом, що живило українську педагогічну думку протягом багатьох століть. Отже, на вибір теми вплинуло насамперед те, що вивчення творчої спадщини народного філософа і вчителя Г. Сковороди дає можливість торкнутися витоків української педагогічної думки, заснованої на невмирущих традиціях народної педагогіки, що їх постійно використовував у своїй творчості Г. Сковорода. В цьому і полягає актуальність даної теми – вона розкриває завісу над джерелами української педагогічної думки. Об’єктом дослідження даної курсової роботи виступає педагогічна спадщина Г. Сковороди. Предметом дослідження даної курсової роботи є педагогічні погляди Г. Сковороди. Мета дослідження полягає в теоретичному та емпіричному розгляді проблеми вивчення педагогічної спадщини Г. Сковороди. Мета роботи передбачає виконання таких завдань: – дослідити педагогічну і просвітницьку діяльність Г. Сковороди – видатного українського філософа, письменника і просвітителя-гуманіста; – проаналізувати процес формування особистості в педагогічній спадщині Г. Сковороди; – дослідити питання освіти та виховання у творчій спадщині Г. Сковороди Практичне значення курсової роботи полягає у можливості наукового використання результатів дослідження. Використати дане дослідження можна при розробці шкільної програми, в практичній роботі педагога в умовах загальноосвітньої школи. В процесі роботи використовувалась певна кількість літературних творів, автори яких в тій чи іншій степені торкалися у своїх роботах проблеми життя і творчості Г. Сковороди. Методи дослідження: - вивчення педагогічної літератури; - систематизація і узагальнення; - аналіз.