КУПИТЬ ГОТОВЫЕ ДИПЛОМНЫЕ                     
(МАГИСТЕРСКИЕ, ВЫПУСКНЫЕ), КУРСОВЫЕ РАБОТЫ ! 
       

 
                                          
 
         

 ЦЕНЫ: КУРСОВЫЕ РАБОТЫ - 200 ГРН; ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ - 500 ГРН
Поиск


Меню сайта


Категории раздела
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК [40]
КУРСОВІ РОБОТИ АНГЛІЙСЬКА МОВА
ДЕФЕКТОЛОГИЯ [21]
КУРСОВІ РОБОТИ ДЕФЕКТОЛОГІЯ
ПЕДАГОГИКА [121]
КУРСОВІ РОБОТИ ПЕДАГОГІКА
ЭКОНОМИКА [188]
КУРСОВІ РОБОТИ ЕКОНОМІКА
ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА [27]
КУРСОВІ РОБОТИ ЗАРУБІЖНА ЛІТЕРАТУРА
ПСИХОЛОГИЯ [96]
КУРСОВІ РОБОТИ ПСИХОЛОГІЯ
МАТЕМАТИКА [33]
КУРСОВІ РОБОТИ МАТЕМАТИКА
ИНФОРМАТИКА [25]
КУРСОВІ РОБОТИ ІНФОРМАТИКА
НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК [2]
КУРСОВІ РОБОТИ НІМЕЦЬКА МОВА
РУССКИЙ ЯЗЫК [1]
КУРСОВІ РОБОТИ РОСІЙСЬКА МОВА
ТЕХНОЛОГИИ [19]
КУРСОВІ РОБОТИ ТЕХНОЛОГІЇ
УКРАИНСКАЯ ЛИТЕРАТУРА [0]
КУРСОВІ РОБОТИ УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА
УКРАИНСКИЙ ЯЗЫК [39]
КУРСОВІ РОБОТИ УКРАЇНСЬКА МОВА
ФИЗИКА [3]
КУРСОВІ РОБОТИ ФІЗИКА
РАЗНОЕ [3]
КУРСОВІ РОБОТИ ІНШЕ


Форма входа


Социальные ссылки


Статистика

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0


Приветствую Вас, Гость · RSS 12.07.2025, 18:33
Главная » 2012 » Ноябрь » 13 » КУРСОВА РОБОТА Особливості виховання школярів у педагогічній спадщині В.О. Сухомлинського
17:55
КУРСОВА РОБОТА Особливості виховання школярів у педагогічній спадщині В.О. Сухомлинського
ЗМІСТ
ВСТУП ……………………………………………………………………
РОЗДІЛ І. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ВИХВАОННЯ ШКОЛЯРІВ У СПАДЩИНІ В.О. СУХОМЛИНСЬКОГО ТА У ПРАЦЯХ ВІТЧИЗНЯНИХ І ЗАРУБІЖНИХ ВЧЕНИХ
1.1. Проблема виховання школярів у працях вітчизняних та зарубіжних педагогів ……………………….………………………..
1.2. Обґрунтування сутності виховання школярів В.О. Сухомлинського …………………………………………..…….
РОЗДІЛ ІІ. РЕАЛІЗАЦІЯ ПРОЦЕСУ ВИХОВАННЯ ШКОЛЯРІВ У ПАВЛИСЬКІЙ СЕРЕДНІЙ ШКОЛІ ТА ВИКОРИСТАННЯ ДОСВІДУ В.О. СУХОМЛИНСЬ-КОГО У НАШ ЧАС ……………………………………….
2.1. Здійснення виховання школярів різних вікових груп в діяльності Павлиської середньої школи …………………………….
2.2. Творче використання педагогічної спадщини В.О. Сухомлинського в практиці роботи сучасної школи ………...
ВИСНОВКИ ……………………………………………………………...
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ ………………………...
ДОДАТКИ ………………………………………………………………...
ВСТУП
Виховувати дитину – це велике мистецтво, так як сам процес виховання – це безперервна робота серця, розуму, волі вчителів та батьків. Саме вони є головною ланкою в особистому розвитку дитини, бо лише їм доводиться найчастіше спілкуватися зі своїми вихованцями. Вчителям щоденно треба шукати шляхи підходу до дітей, думати над вирішенням багатьох конкретних ситуацій. У повсякденному спілкуванні з дорослими дитина вчиться пізнавати світ, брати приклад з них, набувати життєвого досвіду, розвивати перші почуття громадянськості. Школа – це місце почуттів дитини, це колектив, члени якого взаємопов’язані відповідальними обов’язки. І будучи членом такого колективу, дитина також вступає в систему існуючих відносин. Кожен педагог повинен пам’ятати, що виховання – це творчий пошук, який не терпить бездумності та поспішних рішень. Уміння розуміти дитину, її стан і мотиви поведінки дозволяють найбільш правильно визначити відповідний підхід до неї. У будь-яких складних педагогічних ситуаціях вчитель повинен рахуватися з почуттям маленької людини, бачити в ній особистість, прагнути до взаєморозуміння. Яке побудоване на повазі й довірі. Учитель – завжди авторитет для учнів, взірець для наслідування. Він разом з батьком і матір’ю вчить дитину жити. Він – великий майстер, який відіграє величезну роль у вихованні справжньої особистості. Ці слова ніби перекликаються з високою оцінкою вчителя та школи, яку дав класик радянської педагогіки В.О. Сухомлинський. Для нього школа була джерелм, водами якого живиться повноводна ріка нашої держави. До питань та проблем виховання школярів зверталися у свій час Володимир Мономах у «Повчаннях до дітей», Сімеон Полоцький, Жан-Жак Руссо «Еміль, або про виховання», К.Д. Ушинський, Н.І. Пирогов, А.С. Макаренко («Книга для батьків», «Листи про виховання») і звичайно В.О. Сухомлинський («Як виховувати справжню людину», «Павлиська середня школа», «Серце віддаю дітям») та інші педагоги. Також сучасні дослідники переймають цією проблемою. Це А.С. Кукушкін («Теорія та методика виховання»), Т.А. Кулікова («Педагогічне виховання та домашнє виховання») та Т.А. Кравченко. Ми не просто звернулися до праць видатних педагогів та дослідників, бо тема виховання школярів була актуальною як в ті часи, та і є актуальною зараз. Праці відомих педагогів не втрачають своєї вартості сьогодні, бо проблеми, які вони висували у своїх творах наявні та сучасні. До «порад» В.О. Сухомлинського звертаються вчителі та батьки з різних країн. Саме Василь Олександрович приділяв багато уваги вихованню дітей та школі, бо вона – найменша клітинка нашого суспільства, - має великий виховний вплив на особистість дитини. «Важкі діти – це, передусім, результат невірного виховання, вад сімейного життя, несприятливого психологічного клімату і ненормальних стосунків у сім’ї», - казав великий педагог. І як актуальна ця тема сьогодні, коли в суспільстві неповних сімей набагато більше, ніж тих, де дитина виховується. Проблеми ранніх шлюбів, матерів, котрі самі виховують дітей відсутності взаємин батьків і дітей, дітей і їх оточення – це наша дійсність, а звідти – і важкі діти, яких з кожним роком стає все більше. Для багатоьох педагогів вивчення цієї теми було найцікавішим дослідженням; вони вважали, що саме школа – це середовище, ще виконується основна мета педагогіки – всебічний гармонійний розвиток особистості. І у своїх працях великі педагоги підкреслювали особливу значущість школи, її вплив на дитину. Тому це визначило вибір нашої теми: «Особливості виховання школярів у педагогічній спадщині В.О. Сухомлинського». Виходячи з теми і актуальності, ми визначили мету дослідження. Мета – дослідити особливості виховання школярів у педагогічній спадщині В.О. Сухомлинського. Об’єктом нашого наукового дослідження є науково-педагогічна спадщина і практичний досвід В.О. Сухомлинського. Предметом курсової роботи є теорія та практика виховання школярів у педагогічній спадщині В.О. Сухомлинського. З’ясувавши мету, об’єкт і предмет роботи ми поставили перед собою конкретні завдання, які дадуть змогу найточніше розкрити обрану тему: 1. Визначити проблему виховання школярів у працях вітчизняних і зарубіжних педагогів. 2. Окреслити сутності виховання школярів В.О. Сухомлинським. 3. Охарактеризувати здійснення виховання школярів різних вікових груп в діяльності Павлиської середньої школи. 4. Показати творче використання педагогічної спадщини В.О. Сухомлинського в практиці роботи сучасної школи. Важливим етапом наукової роботи з педагогіки є вибір методів дослідження. У нашій роботі застосувався комплекс таких методів дослідження: - теоретичний; - порівняльний; - метод вивчення наукової літератури. Джерелознавчу базу склали праці зі шкільного виховання В.О. Сухомлинського; періодичні видання – журнали «Рідна школа», «Освіта України», «Педагогіки і психологія» та посібники. Наша наукова робота має таку структуру: основний текст складається з двох розділів (теоретичного і практичного), які у свою чергу поділені на підрозділи. Курсова робота має зміст, вступ, висновки, список використаної літератури та додатки (портрет В.О. Сухомлинського, вірш).
Категория: ПЕДАГОГИКА | Просмотров: 460 | Добавил: MODER | Рейтинг: 0.0/0
Всего комментариев: 0
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
Хостинг от uCoz