ЗМІСТ

ВСТУП 3 РОЗДІЛ I. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ДОСЛІДЖЕННЯ ПРОБЛЕМИ ШКІЛЬНОЇ АДАПТАЦІЇ ПЕРШОКЛАСНИКІВ. 1.1. Вікові особливості молодших школярів. 5 1.2. Основні труднощі та наслідки в період шкільної адаптації . 12 1.3. Суть шкільної адаптації першокласників. 15 РОЗДІЛ II. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНІ ОСНОВИ ДОСЛІДЖЕННЯ ПРОБЛЕМИ ШКІЛЬНОЇ АДАПТАЦІЇ ПЕРШОКЛАСНИКІВ. 2.1. Мета завдання та методики дослідження. 25 2.2.Виявлення рівня адаптації учнів 1-их класів. 30 ВИСНОВОКИ 34 СПИСОК ВИКОРИСТАНИХЛІТЕРАТУРНИХ ДЖЕРЕЛ 36 ДОДАТОКИ 38

 

ВСТУП

Початок систематичного навчання в школі є стресовою ситуацією в житті дитини, оскільки пов'язано з необхідністю адаптуватися до нових мікросоціальних умов. Цей процес супроводжується різноманітними зрушеннями у функціональному стані і значною мірою зачіпає психоемоційну сферу. Від благополуччя адаптаційного періоду під час вступу до школи значною мірою залежить успішність подальшої соціальної діяльності дитини. Шкільна дезадаптація призводить до зниження учбової мотивації, деформації міжособових відносин, розвитку невротичних станів, формування девіантних форм поведінки. Несприятливий перебіг адаптації свідчить про зниження функціональних резервів організму і перенапруження регуляторних систем, що супроводжується виникненням соматичних захворювань. Актуальність вибраної теми визначається тим, що інтенсифікація учбової діяльності, спостережувана останніми роками, а також перетворення в соціально-економічній сфері змінили умови життя дітей і визначили необхідність повторного поглибленого аналізу пристосованої діяльності дитини під час вступу до школи і соціально-психологічної практики, пов'язаної з шкільною адаптацією. Об’єкт: шкільна адаптація. Предмет: особливості прояву шкільної адаптації першокласників. Гіпотеза: Діти з низьким рівнем інтелектуального розвитку і низьким рівнем розвитку емоційно-вольової сфери частіше схильні до процесу дезадаптації. Мета даної роботи: виявити найбільш ефективні способи соціально -психологічної діяльності по адаптації першокласників до школи. Завдання дослідження: виявити особливості прояву адаптації у першокласників. Із поставленої мети витікають наступні задачі: 1.Вивчення теоретичних даних з нашої теми. 2.Розробка комплексу методик , які дозволять дослідити особливості адаптації дітей. 3.Вивчити особливості адаптації в групі досліджуваних. Вирішення задач та досягнення цілі здійснювалася за допомогою наступних методик та методів. - тест "Тейлора", - тест Кумаріна, - Графічна проективна методика "Що мені подобається в школі", автор Лусканова П.Р.