Зміст Вступ
Розділ І.Формування інтересу до навчання як педагогічна проблема
1.1.Особливості і стадії розвитку інтересу до навчання
1.2.Вплив інтересу до навчання на формування особистості
Розділ ІІ.Педагогічні умови формування інтересу до навчання
2.1.Взаємозв’язок видів навчальної діяльності, їх вплив на формування інтересу
2.2.Вплив проблемного навчання на формування інтересу
2.3.Створення ситуації успіху як умова формування інтересу до навчання
Висновки
Література

ВСТУП Р

обота педагога головним чином спрямована на формування інтересу до знань. Усвідомлення цих фактів підштовхнуло дослідників до пошуку нових шляхів формування пізнавальної активності учнів. Останнім часом спектр наукових робіт спрямованих на дослідження цієї проблеми значно розширився. Ця проблема завжди цікавила педагогів і психологів, науковців. Їй присвячували свої праці А.М. Алексюк, О.М. Бєляєв, С.І. Гончаренко,
Л.А. Гордон, Н.М. Бібік, Б.Г. Друзі, Б.С. Кобзар, О.І. Киричук, Г.С. Костюк, О.І. Синиця, В.О. Сухомлинський, А.С. Макаренко, О.Ф. Паламарчук,
А.А. Мурашов («Мовні засоби формування інтересу до навчання у школярів») тощо. Однак через багатоплановість і різноаспектність проблема формування інтересу до навчання не підпадає під однозначне вирішення. Однією з актуальних проблем, які стоять перед сучасною українською школою, є розвиток інтересу до навчання. Чим багатогранніші інтереси дитини, тим ширше представлене все суспільне життя. Отже, проблема інтересу в педагогіці є наскрізною. Актуальність проблеми зумовила вибір теми: «Формування інтересу до навчання». Об’єктом даного дослідження є проблема інтересу до навчання, а предметом – педагогічні умови формування інтересу до навчання. Завданнями дослідження є: - визначення особливостей та стадій розвитку формування інтересу до навчання; - аналіз впливу інтересів на формування особистості; - дослідження впливу проблемного навчання на формування особистості; - визначення функціональних можливостей взаємозв’язків навчальної діяльності, їх вплив на формування інтересу; - дослідження ситуації успіху як умови формування інтересу до навчання; В процесі дослідження використано методи порівняння і зіставлення способів формування інтересу, описовий метод, метод узагальнення і систематизації. Гіпотеза дослідження – процес формування інтересу до навчання буде ефективним за таких умов: - взаємозв’язок усіх видів діяльності; - впровадження проблемного навчання; - використання ситуації успіху в навчально-виховному процесі.