ЗМІСТ

ВСТУП РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНИЙ АНАЛІЗ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ЛІТЕРАТУРИ ЗА ПРОБЛЕМОЮ ШКІЛЬНИХ НЕВДАЧ У ВІТЧИЗНЯНИХ ТА ЗАРУБІЖНИХ ДОСЛІДЖЕННЯХ……………………………………………...5 1.1.Аналіз причин невдач в навчанні………………………………………………5 1.2.Психологічні особливості підліткового віку…………………………………11 Висновок до I розділу……………………………………………………………..16 РОЗДІЛ 2. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ПРОБЛЕМИ ШКІЛЬНИХ НЕВДАЧ У ПІДЛІТКОВОМУ ВІЦІ……………………………18 2.1. Методи та методики дослідження…………………………………………...18 2.2. Аналіз результатів експериментального дослідження……………………..19 2.3. Практична рекомендація………………………………………………………25 Висновок до II розділу…………………………………………………………....26 ВИСНОВКИ................... ............................................ ….......................................... …………...............................27 СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ…………………………………………………………………………28 ДОДАТКИ

 

Вступ

Актуальність теми обумовлена наступним протиріччям: з одного боку слід констатувати наявність великого числа шкільних невдач, а з іншої - недостатнє використання методів, що дозволяють продуктивно знімати цю проблему. В наслідок чого можна спостерігати збільшення числа дезадаптованих дітей, школярів асоціальної поведінки, "бродячих" дітей, число яких збільшується. Вони негативно відносяться до школи, педагогів і в результаті покидають школу. На сучасному етапі в політиці освітньої галузі зроблений акцент на індивідуалізацію навчання, варіативну спрямованість педагогічного процесу, створення умов для реалізації індивідуальних освітніх траєкторій учнів[7, С. 45]. Цілком зрозуміло, що сучасні умови характеризуються більш високими темпами розвитку, величезним об'ємом інформації, які учні мають засвоїти. Таким чином ми можемо спостерігати останніми роками надмірне навантаженням на нервову систему учнів, оскільки вимоги до майбутньої людини, яка живе у цьому суспільстві збільшилася, але разом з тим збільшились стресогенні чинники, які спричиняють порушення психічної стійкості до вирішення життєвих проблем. Виникає благодатний ґрунт для виникнення різноманітних невдач в різних сферах життєдіяльності людини, у тому числі й в освітній. Мета дослідження – дослідити невдачі в навчанні у підлітковому віці. Задачі дослідження: 1. Проаналізувати психологічну літературу з даної проблеми для виявлення ступеню дослідження запитань, пов'язаних з проблемою шкільних невдач, недозволених і суперечливих запитань, вивчення яких слід продовжити; 2. Розглянути зміст поняття "шкільні невдачі" в різних аспектах. 3. Дослідити причини, що призводять до невдач у навчанні. Об'єкт дослідження - психологічні проблеми, як головні причини невдач в освітньому процесі сучасної школи. Предмет дослідження - психологічні проблеми шкільних невдач в навчанні підліткового віку. Гіпотеза – невдачі в навчанні обумовлюються відсутністю мотиву на досягнення успіху. База дослідження - експериментальне дослідження було проведено в Попаснянській ЗОШ №25, у 8-В класі. Кількість респондентів складає 25 учнів. Структура роботи. Курсова робота складається з вступу, двох розділів (теоретичної частини, практичної частини), висновків, списку використаної літератури, додатків.