ЗМІСТ

ВСТУП…………………………………………………………………………… РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНИЙ АНАЛІЗ ПРОБЛЕМИ ЛІДЕРСЬКИХ ЗДІБНОСТЕЙ ПІДЛІТКІВ……………………………………………………………… 1.1. Психологічний аналіз проблеми лідерства в психологічних дослідженнях………………….. 1.2. Психологічна характеристика підліткового віку……………… ..…. 1.3. Особливості прояву агресії в підлітковому віці……………………. РОЗДІЛ 2. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ПРОБЛЕМИ ЛІДЕРСЬКИХ ЗДІБНОСТЕЙ ПІДЛІТКІВ 2.1. Мета , задачі і методи дослідження……………………………………. 2.2. Аналіз результатів дослідження лідерських здібностей підлітків………………………………. ВИСНОВКИ…………............................................................................................. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ........................................................ ДОДАТКИ.................................................................................................................

 

Вступ

Актуальність дослідження. Підлітковий вік характеризується оволодінням роллю дорослої людини, отриманням виборчого права, адаптованістю до соціальних норм. На цьому етапі розвитку особистості дуже важливим є процес міжособистісних відносин з однолітками – відчуття згуртованості, дух суперництва, , лідерство в колективі. Лідерство по своїй природі є результатом одночасно як об'єктивних (інтереси, мети, потреби і задачі групи в конкретній ситуації), так і суб'єктивних (індивідуально-типологічні особливості індивіда як ініціатора й організатора групової діяльності) факторів. Лідер веде групу, стимулює досягнення групою її цілей, організує, планує і керує діяльністю групи, виявляючи при цьому більш високий, ніж всі інші члени групи, рівень участі і впливу, тобто рівень активності. Очевидно, що спроби пояснити природу лідерства або тільки як продукт чисто індивідуальних особливостей лідера, або тільки як функцію групової діяльності, або як функцію і результат ситуації, не є обґрунтованими. Значущу інформацію щодо питання лідерських здібностей, лідерства у різноманітних галузях суспільної діяльності та влади ми знаходимо у роботах таких вітчизнняних та зарубіжних вчених, як О.В. Вєліканова, Д.М. Фєльдман, В.І. Зацепін, Г. Лєбон, А.Адлер, Е. Фромм, К.Хорні, С. Московичі, Т.В. Бендас, Дж.Уайт, Харвел, Б. Гутек, К. Холл, Б. Меккер, Е. Іглі, Е. Меккобі,Б. Басс, Дж. Хант, Ф. Фідлер, К. Шнейер, Д. Гамільтон, В. Татенко, С.О. Алифанов, Є.В. Єгорова, Р.Л. Кричевський тощо. Висока значущість та недостатня розробленість проблеми зумовили вибір теми, об'єкту та предмету нашого дослідження. Об’єкт дослідження – лідерські здібності підлітків. Предмет дослідження – агресивність як чинник прояву лідерських здібностей в підлітковому віці. Мета дослідження – експериментальним шляхом дослідити вплив агресивності на особливості прояву лідерських здібностей підлітків. Гіпотеза дослідження: склала припущення про те, що рівень прояву лідерських здібностей підлітків в значній мірі обумовлений рівнем агресивності. Задачі дослідження: 1. Теоретично обґрунтувати проблему лідерських здібностей підлітків. 2. Експериментально дослідити вплив агресивності на особливості прояву лідерських здібностей підлітків. 3. Практичні рекомендації зниження агресивності в колективі підлітків. Практичне значення: для досягнення мети практичні рекомендації що до зниження агресивності в колективі підлітків можуть бути використані у психодіагностичній діяльності практичних психологів та соціальних педагогів.