СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 1. Проблемы идентификации в исследованиях отечественных и зарубежных специалистов 1.1. Сущность понятия "идентификации" 1.2. Участие литературы в идентификации школьника. 1.3. Киноискусство — как один из важнейших факторов в идентификации школьников. 1.4. Идентификация детей со своими родителями. 2. Экспериментальное изучение идентификации у школьников 2.1. Разработка и проведение диагностики ЗАКЛЮЧЕНИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ВВЕДЕНИЕ
«Идентификация» (от позднелатинского identifico – отождествлять), является процессом интуитивного отождествления, сравнения субъектом самого себя с другим человеком (группой людей), в процессе межличностной перцепции. Идентификация буквально означает отожествление себя с другим, уподоблением ему; иногда ее определяют как умение вставать на точку зрения, поставить себя на место другого человека. Идентификация приводит к подражанию действиям и переживаниям других людей, интереиоризации их ценностей и установок. Этот механизм проявляется во всех возрастных группах. Человек может отождествлять себя с родителями, другими близкими людьми, значимыми лицами, не только реальными, но и воображаемыми. Проблеме идентификации детей уделяли внимание многие отечественные и зарубежные ученые. Среди них можно отметить Е.Бажина, Р.Грина, В.Е.Кагана, И.С.Кона, Л.Колберга, Е.Макобби и других. Цель курсовой работы - выявление особенностей идентификации детей школьного возраста. Объект исследования - идентификация. Предмет исследования - особенности идентификации детей школьного возраста. Гипотеза - Идентификация у детей происходит под влиянием внешних факторов, которые в современном обществе проявляются как СМИ, книги, телевидение, через родителей и других взрослых. Задачи: 1. Анализ теоретических источников по проблеме идентификации; 2. Выявление особенностей проявления идентификации у детей; 3. Проведение экспериментального изучения идентификации школьников. Курсовая работа состоит из ведения, трех глав, заключения и библиографического списка. Во введении показана актуальность изучаемой проблемы, дана цель, объект и предмет исследования, перечислены задачи. В первой главе дан теоретический анализ проблемы идентификации. Освещены основные вопросы протекания идентификации в течении взросления человека. Уделено внимание влиянию идентификации на дальнейшую жизнедеятельность человека. Во второй главе дан материал практического исследования школьников. Здесь проанализированы особенности идентификации у школьников. В заключении подведены итоги проведенной работы.