ВСТУП.. 3 РОЗДІЛ І. ТЕОРЕТИЧНІ ПЕРЕДУМОВИ ВИНИКНЕННЯ НАЦІОНАЛЬНИХ ЦІННОСТЕЙ.. 6 1.1.Філософська категорія "цінності” як ключове поняття педагогічного дослідження. 6 1.2. Специфіка національних цінностей. 19 1.3. Кореляція загальнолюдських та національних цінностей. 33 РОЗДІЛ ІІ. МЕТОДОЛОГІЧНЕ ОБГРУНТУВАННЯ ФУНКЦІОНУВАННЯ НАЦІОНАЛЬНИХ ЦІННОСТЕЙ У ВИХОВНОМУ ПРОЦЕСІ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОЇ ШКОЛИ (МОДЕЛЬ "ТВОРЕННЯ ЦІННОСТІ”) 38 2.1. Сутність і умови функціонування виховної моделі "Творення цінності” у виховному процесі загальноосвітньої школи. 38 2.2. Аксіологічне проектування виховного процесу загальноосвітньої школи в інформаційному суспільстві 43 ВИСНОВКИ.. 63 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ.. 67
ПЕДАГОГИКА | Просмотров:342 | Загрузок:24 | Добавил:MODER | Дата:19.07.2012
Вступ………………………………………………………………3 Розділ І. Аналіз літературних першоджерел з проблеми дослідження………………….…………6 1.1.Сутність морального виховання і морального розвитку дитини………………………………………………..6 1.2.Своєрідність морального розвитку розумово відсталої дитини…………………………………9 1.3. Роль казки в морально-етичному вихованні розумово відсталих учнів……………………………………………………13 Розділ ІІ. Дослідження моральної вихованості розумово відсталих молодших школярів ………………………………………………………….20 2.1. Методика і організація констатуючого експерименту………….20 2.2. Особливості знань розумово відсталих учнів про норми моралі28 Розділ ІІІ. Виховання моральних якостей розумово відсталих учнів молодших класів засобами казки на уроках читання……………………..36 3.1. Методика формуючого експерименту……………………………..36 3.2. Результати формуючого експерименту……………………………………45 Висновки..…………………………………………………………51 Список використаних джерел………………………………………………...58
ПЕДАГОГИКА | Просмотров:417 | Загрузок:19 | Добавил:MODER | Дата:19.07.2012
ВСТУП………………………………………………………………………………3 РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ ФОРМУВАННЯ КУЛЬТУРИ СПІЛКУВАННЯ………………………………………………………………..…..8 1.1. Розвиток проблеми формування культури спілкування у психолого-педагогічній науці…………………………………………………..………….……8 1.2. Аналіз чинників, що впливають на процес формування культури спілкування старшокласників………………………………………..…17 1.3. Виховання культури спілкування як формування цілісної особистості……………………………………………………………..….27 Висновки до першого розділу…………………………………………..…36 РОЗДІЛ 2. ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ФОРМУВАННЯ КУЛЬТУРИ СПІЛКУВАНННЯ СТАРШОКЛАСНИКІВ У ВИХОВНОМУ ПРОЦЕСІ ЗОШ ТА ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА ПЕРЕВІРКА ЇХ ЕФЕКТИВНОСТІ………….…………………………………………………..….39 2.1. Стан сформованості культури спілкування старшокласників…….....39 2.2. Педагогічні умови формування культури спілкування старшокласників у виховному процесі………………………..…....54 2.3. Аналіз результатів експериментальної роботи……………...….……..69 Висновки до другого розділу…………………………………………..….72 ВИСНОВКИ…………………………………………………………………….…74 СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ…………………………………….....78 ДОДАТКИ………………………………………………………………………….83
ПЕДАГОГИКА | Просмотров:448 | Загрузок:37 | Добавил:MODER | Дата:19.07.2012
Вступ. Розділ І. Теоретичні засади проблеми морального виховання учнів початкових класів. 1.1. Проблеми морального виховання у педагогічній літературі. 1.2. Психолого-педагогічні особливості морального виховання молодших школярів. 1.3. Сучасний стан проблеми в педагогічній теорії та виховній практиці позашкільних навчальних закладів. Висновки. Розділ ІІ. Дослідно-експериментальна перевірка ефективності морального виховання учнів початкових класів у позашкільних навчальних закладів. 2.1. Констатувальний експеримент. 2.2. Формувальний експеримент. 2.3. Контрольний експеримент. Висновки. Список використаної літератури.
ПЕДАГОГИКА | Просмотров:565 | Загрузок:32 | Добавил:MODER | Дата:19.07.2012
ВСТУП…………………………………………………………………………….3 РОЗДІЛ І АНАЛІЗ НОВІТНІХ ПЕДАГОГІЧНИХ ТЕХНОЛОГІЙ…………...5 1.1. Інтерактивні технології…………………………………………...7 1.2. Технічні засоби, які супроводжують традиційні форми навчання………………………………………………………….. 14 1.3. Різноманітність інтерактивних методів навчання……………...18 1.4. Методика використання інтерактивних технологій……………25 1.5. Інтерактивні технології кооперативного навчання…………….33 РОЗДІЛ ІІ РОЗРОБКА МЕТОДИКИ ВИКОРИСТАННЯ ІНТЕРАКТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НА ЗАНЯТТЯХ З ОБСЛУГОВУЮЧОЇ ПРАЦІ……………...37 2.1. PowerPoint…………………………………………………………...37 2.2. Загальна ідеологія PowerPoint……………………………………..38 2.2.1. Створення презентації за допомогою майстра авто змісту…38 2.2.2. Можливості програми. Виставлення інформації на екрані…39 2.2.3. Робота зі зразками……………………………………………..40 2.2.4. Створення презентації «з нуля»……………………………....41 2.2.5. Введення і оформлення тексту……………………………….42 2.2.6. Художнє оформлення презентацій…………………………...43 2.3. Використання електронних таблиць в PowerPoint……………….45 2.3.1. Використання Word-таблиць в PowerPoint…………………..45 2.3.2. Зв'язок електронної таблиці Excel зі слайдом……………......47 2.4. Нові можливості Microsoft Office Power Point 2007……………...48 2.4.1. Створення і демонстрація динамічних презентацій. ..……..48 2.4.2. Ефективне спільне використання відомостей………………53 2.4.3. Захист і управління відомостями………………………….....54 РОЗДІЛ ІІІ ПЕДАГОГІЧНИЙ ЕКСПЕРИМЕНТ……………………………...58 3.1. Аналіз результатів педагогічного експерименту…………………60 ВИСНОВКИ………………………………………………………..…………….64 СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ……………………………………….66
ПЕДАГОГИКА | Просмотров:307 | Загрузок:20 | Добавил:MODER | Дата:19.07.2012
ВСТУП------------------------------------------------------------------------------------ 4 стр РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНА ЧАСТИНА 1.1. Основи формування екологічного виховання в загальноосвітніх установах------------------------------------------------------- 7 стр 1.2. Зміст екологічного навчання під час вивчення природничо-наукових дисциплін та вимоги до відбору методів екологічного навчання і виховання на уроках фізики------------------------ 12 стр 1.3. Екологічний стан нашого краю---------------------------------------------- 24 стр 1.4. Інформація про стан навколишнього природного середовища на території Слов'янської міської ради за 2009 рік.--------- 35 стр РОЗДІЛ 2. ПРАКТИЧНА ЧАСТИНА 2.1. Розробка дидактичних засобів при вивченні фізики в 10 класі----- 50 стр 2.2. Рекомендації щодо впровадження екологічного виховання учнів при вивченні природничо-наукових дисциплін------------------------ 79стр Висновки------------------------------------------------------------------------------- 83стр Додатки--------------------------------------------------------------------------------- 85стр Список використаних джерел------------------------------------------------------ 88стр
ПЕДАГОГИКА | Просмотров:338 | Загрузок:21 | Добавил:MODER | Дата:19.07.2012
Зміст Вступ..........................................................................................................................3 Розділ 1. Виховання толерантності підлітків як соціально-педагогічна проблема......................................................................................................................8 1.1. Науково-історичний аналіз феномена „толерантність” як якості особистості .................................................................................................................8 1.2. Сутність, показники та рівні толерантної вихованості особистості..................................................................................................................21 1.3. Аналіз зарубіжного (російського) та вітчизняного досвіду виховання толерантності.............................................................................................................34 Висновки до першого розділу..................................................................................43 Розділ 2. Обґрунтування та експериментальне дослідження педагогічних умов виховання толерантності у старших підлітків у позакласній роботі...........................................................................................................................45 2.1. Обґрунтування педагогічних умов виховання толерантності у старших підлітків у позакласній роботі..................................................................................45 2.2. Організація та проведення педагогічного експерименту................................63 2.3. Аналіз результатів експериментального дослідження....................................80 Висновки до другого розділу ...................................................................................85 Загальні висновки ..................................................................................................87 Список використаних джерел ...............................................................................91 Додатки……………………………………………………………………...............96
ПЕДАГОГИКА | Просмотров:920 | Загрузок:32 | Добавил:MODER | Дата:19.07.2012
ВСТУП ...............................................................................................................3 1. Проблема оптимізації процесу розв’язання учнями арифметичних задач ................................................................................................................... 8 1.1 Стан проблеми в загальній і спеціальній психолого-педагогічній літературі ...................................................................... 8 1.2 Оптимізація процесу навчання розумово відсталих учнів самостійному розв'язанню арифметичних задач різних видів (аналіз спеціальної методичної літератури) .................................... 9 1.3 Використовування спеціальних логічних вправ для розуміння умов і розв’язання арифметичних задач на практиці ..................... 13 1.4 Різновидність роботи над розв’язаною задачею для закріплення алгоритму її розв’язання ................................................................... 18 1.5 Особливості розв’язання арифметичних задач розумово відсталими учнями ............................................................................. 20 2. Шляхи оптимізації самостійного розв’язання і порівняння арифметичних задач учнями старших класів допоміжної школи ......... 23 2.1 Завдання, зміст і методика експериментального навчання ............23 2.2 Результати навчального експерименту ............................................33 2.3. Порівняння умов арифметичних задач різних видів на уроках математики (методичні рекомендації) ........................................... 36 ВИСНОВКИ ......................................................................................................49 ЛІТЕРАТУРА ...................................................................................................51 ДОДАТОК ..........................................................................................................57
ПЕДАГОГИКА | Просмотров:454 | Загрузок:24 | Добавил:MODER | Дата:18.07.2012
1. Вступ. 2. Розділ I (Теоретичні аспекти). §1. Ключові проблемі дослідження компетенцій. §2. Формування навичок роботи з математичною літературою: 2.1 Проблеми роботи з математичною літературою. 2.2 Робота з підручником. 2.3 Робота з додатковою літературою та довідниками. §3. Сучасні інформаційні технології, як складова інформаційних компетенцій. 3.1 Упровадження інформаційних технологій в освітню систему. 3.2 Використання інформаційно комунікативних технологій на уроках математики 3. Розділ II . §1 Приклади видів діяльності з використанням ІКТ на уроках математики. §2Матеріали педагогічного експерименту. 4. Висновки. 5. Список використаних джерел. 6. Додаток 1.1. 7. Додаток 1.2.
ПЕДАГОГИКА | Просмотров:336 | Загрузок:21 | Добавил:MODER | Дата:18.07.2012
Поиск