TU5 - ГОТОВЫЕ ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ, КУРСОВЫЕ ЦЕНА В УКРАИНЕ -

Актуальність дослідження. Серед сучасних педагогічних проблем однією із суспільноважливих є підготовка старшокласників до майбутнього самостійного життя, що супроводжується невпевненістю при виборі професії, подальшому її незадоволенні, низькою продуктивністю праці та не кваліфікованими працівниками. Ці явища свідчать про недостатню ефективність роботи, яка здійснюється педагогічними працівниками із школярами у напрямі професійної орієнтації, про недостатню теоретичну та методичну підготовку класних керівників, про низький рівень роботи батьків. Як наслідок виникають суперечності між інформаційною роботою школи та сім’ї щодо професійної орієнтації та недостатнім її використанням у практиці. Отже, актуальною проблемою, що постала перед суспільством, є здійснення профорієнтаційної підготовки учнів. Проблема профорієнтаційної роботи займає своє місце в численних педагогічних дослідженнях. Питання підготовки молоді до майбутнього життя досліджували Е. Павлютенков, А. Самоукин, Н. Самоукина, В. Ніскородов, Г. Цибулько, С. Кісєльов. У наукових дослідженнях вітчизняних учених вивчались такі аспекти цієї проблеми : методика дослідження мотивів вибору професії школярами ( Е. Павлютенков, С. Чистякова, А. Орлов ); школа, сім’я і професійна орієнтація ( О. Ящишин, Л. Бикова, Р. Капралов ); формування у молоді моральних основ до майбутнього життя ( Н. Крупська, Е. Климов, А. Макаренко). Проблему профорієнтаційної роботи в школі вивчали зарубіжні вчені: Н. Скоморохов, Н. Ананьєва, В. Аванєсов, Н. Кузьміна, А. Омаров. Недостатня розробленість проблеми професійної орієнтації старшокласників, актуальність цієї проблеми, її виключно важливе значення для теорії і практики виховання обумовило вибір теми дослідження «Профорієнтаційна робота зі старшокласниками». Об’єкт дослідження – процес готовності старшокласників до вибору майбутньої професії. Предмет дослідження – діагностико-психологічні методи та педагогічні умови формування в учнів уміння обирати майбутню професію. Мета дослідження полягає в теоретичному обґрунтуванні питань проблеми профорієнтаційної роботи та показі психолого-педагогічних особливостей організації профорієнтаційної роботи зі старшокласниками в загальноосвітній школі. Основні завдання дослідження: 1.Вивчити та узагальнити сутність і значення профорієнтаційної роботи в школі. 2.Обґрунтувати мету, завдання і зміст профорієнтаційної роботи. 3.Охарактеризувати технологію допрофесійної підготовки старшокласників. 4.Проаналізувати діагностику учнів з визначенням їх нахилів до майбутньої професії. 5. Визначити роль класного керівника у профорієнтаційній роботі з учнями. Для розв’язання поставлених завдань застосовувався комплекс методів дослідження: – теоретичні – аналіз психолого-педагогічної, науково-методичної літератури з теми дослідження, а також порівняння, систематизація, зіставлення та узагальнення здобутої інформації з метою обґрунтування сутності професійної орієнтації старшокласників; – емпіричні – педагогічне спостереження, бесіди, написання творів, тестування, аналіз малюнків для визначення професійних нахилів, психологічні діагностики. Джерелознавчу базу складають праці з питань проблеми професійної орієнтації школярів Пвлютенка Е., Кісєльова С., Любар О., Чернявської А., Самоукина А., Сахарова В. та інших вчених. Також використана періодична література, зокрема журнал «Рідна школа». У цій літературі висвітлено праці таких педагогічних діячів як А. Макаренко, Н. Крупської, А. Новикова, Є.Гусинського, В. Давидова. Теоретична значущість роботи полягає у висвітленні сучасними науковцями питань проблеми профорієнтаційної роботи в школі; розгляді психолого-педагогічних особливостей організації профорієнтаційної роботи зі старшокласниками; показі діагностико-психологічних методів та засобів у формуванні упевненості при виборі майбутньої професії. Практична значущість роботи полягає в тому, що теоретичні та практичні положення й висновки дослідження можуть бути використані в процесі профорієнтаційної роботи. Дана робота може бути використана під час проведення профорієнтаційної роботи в школі. Запропоновані в роботі методи та засоби вивчення професійних нахилів старшокласників можуть бути використані в навчальному процесі.