ЗМІСТ

ВСТУП……………………………………………………………………3 РОЗДІЛ I. ТЕОРЕТИЧНИЙ АНАЛІЗ ПРОБЛЕМИ ВПЛИВУ ПСИХОЛОГІЧНОГО КЛІМАТУ КОЛЕКТИВУ НА МІЖОСОБИСТІСНІ ВЗАЄМОВІДНОСИНИ ПІДЛІТКІВ………………………………………….6 1.1 Особливості міжособистісних взаємовідносин у підлітковому віці……………………………………………………………………………….6 1.2 Сутність психологічного клімату учнівського колективі……….15 1.3 Шляхи формування позитивного психологічного клімату в класному колективі…………………………………………………………….34 РОЗДІЛ II. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ВПЛИВУ ПСИХОЛОГІЧНОГО КЛІМАТУ КОЛЕКТИВУ НА МІЖОСОБИСТІСНІ ВЗАЄМОВІДНОСИНИ ПІДЛІТКІВ ………………………………………….40 2.1 Цілі, завдання і методи досліджень………………………………..40 2.2 Обробка та аналіз результатів дослідження за проблемою впливу психологічного клімату на міжособистісні взаємовідносини підлітків……47 2.3 Корекційна програма з метою оптимізації міжособистісних відносин підлітків у класному колективі……………………………………..63 2.4 Рекомендації вчителям щодо покращення психологічного клімату в класі і сприятливих міжособистісних взаємовідносин підлітків……………78 ВИСНОВКИ…………………………………………………………….80 ЛІТЕРАТУРА…………………………………………………………..82 ДОДАТКИ………………………………………………………………86

ЗМІСТ

Вступ....................................................................................................................... 3 Розділ 1.Теоретичне дослідження проблеми міжособистісних відно- син у колективі підлітків………………………………………………....5 1.1. Дослідження міжособистісних відносин у вітчизняній і зарубіжній психологічній літературі….. ................................................................................5 1.2.Особливості розвитку міжособистісних відносин у колективі підлітків...11 Розділ 2. Експериментальне дослідження міжособистісних відносин у колективі підлітків......................................................................................... 21 2.1. Організація емпіричного дослідження …................................................. 21 2.2. Специфіка прояву міжособистісних відносин у колективі підлітків...27 2.3. Програма розвитку сприятливих міжособистісних відносин…………?? Висновки............................................................................................................... 31 Список використаних джерел.............................................................................33 Додатки.................................................................................................................. 36

ЗМІСТ

ВСТУП..........................................................................................................................3 РОЗДІЛ 1. Теоретичне дослідження проблеми взаємозв’язку рівня емоційної зрілості та успішності учбової діяльності у підлітковому віці....................................................................................7 1.1. Характеристика емоційної сфери людини.............................................7 1.2. Вплив емоційної сфери на учбову діяльність.....................................14 1.3. Емоційна зрілість як властивість емоційної сфери людини..............21 РОЗДІЛ 2. Експериментальне дослідження взаємозв’язку рівня емоційної зрілості та успішності учбової діяльності у підлітковому віці....33 2.1. Організаційне та методичне забезпечення експериментального дослідження............................................................................................33 2.2. Особливості проявів емоційної зрілості підлітків…………………..36 2.3. Взаємозв’язок особливостей вираженості емоційної зрілості з учбовою успішністю підлітків………………………………………..50 2.4. Програма психологічного тренінгу розвитку емоційної зрілості підлітків………………………………………………………………..61 ВИСНОВКИ………………………………………………………………………..80 ЛІТЕРАТУРА………………………………………………………………………83

ЗМІСТ

ВСТУП…………………………………………………………………………...3 РОЗДІЛ I. Теоретичне дослідження підготовки до усвідомленого батьківства старшокласників……………………………..…….7 1.1. Проблема материнства та батьківства в психолого-педагогічних дослідженнях…………………………...……....7 1.2. Особливості психологічного розвитку старшокласників в період ранньої юності…………………………..…………………....13 1.3. Психолого-педагогічна підготовка старшокласників до батьківства……………………………….………………………………..30 РОЗДІЛ ІІ. Експериментальне дослідження проблеми готовності до усвідомленого батьківства старшокласників ……………………………...35 2.1. Методи, цілі і задачі експериментального дослідження ………….35 2.2. Обробка та аналіз результатів дослідження…………………… ….37 2.3. Корекційно-профілактична програма з метою формування усвідомленого ставлення до батьківства..…………….....49 2.4. Рекомендації для батьків старшокласників……..………………….59 ВИСНОВКИ…………………………………………………………………...61 СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ЛІТЕРАТУРНИХ ДЖЕРЕЛ.......................63 ДОДАТКИ…………………………………………………………………….…68

ЗМІСТ

ВСТУП РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ПРОБЛЕМИ ПРОФЕСІЙНОГО ВИГОРАННЯ У СПЕЦІАЛІСТІВ СОЦІАЛЬНОЇ СФЕРИ, СХИЛЬНИХ ДО КОНФЛІКТНИХ СИТУАЦІЙ 1.1. Феномен поняття «професійне вигорання» 1.2. Концептуальні проблеми в дослідженні конфлікту 1.3. Особистісно- професійні особливості спеціалістів соціальної сфери 1.4. Чинники, що впливають на розвиток «професійного вигорання» і деформацію особи фахівця в соціальній роботі РОЗДІЛ 2. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ПРОБЛЕМИ ПРОФЕСІЙНОГО ВИГОРАННЯ У СПЕЦІАЛІСТІВ СОЦІАЛЬНОЇ СФЕРИ, СХИЛЬНИХ ДО КОНФЛІКТНИХ СИТУАЦІЙ 2.1. Методичний арсенал експериментального дослідження 2.2. Обробка і аналіз результатів експериментального дослідження ВИСНОВКИ СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ЛІТЕРАТУРНИХ ДЖЕРЕЛ ДОДАТКИ

ЗМІСТ

ВСТУП……………………………………… РОЗДІЛ І. Теоретичні основи дослідження схильності особистості до суїцидальної поведінки………………………. 1.1. Характеристика суїцидальної поведінки та її основних чинників...... 1.2. Порушення дитячо-батьківських стосунків як провідний чинник суїцидальної поведінки………………………….. 1.3. Характеристика особистості підлітка, схильного до суїцидальної поведінки підлітка………………………………………………….. РОЗДІЛ ІІ. Експериментальне дослідження схильності до суїцидальної поведінки в підлітковому віці як насліДКУ порушення дитячо-батьківських стосунків....................................................................................................... 2.1. Організація та методи психодіагностичного дослідження проблеми.... 2.2. Виразність схильності до суїцидальної поведінки серед підлітків ............ 2.3. Взаємозв´язок схильністі до суїциду з порушенням дитячо-батьківських стосунків у підлітковому віці............................................................................. 2.4. Попередження суїцидальної поведінки серед підлітків.................. ВИСНОВКИ……………………………………………………………. ЛІТЕРАТУРА………………………………………………………….. ДОДАТКИ………………………………………..........................

План

Вступ 3
Розділ І. Теоретичний аналіз проблеми суб'єктивного ставлення підлітків з особливими потребами.
1.1. Аналіз проблеми дитячої інвалідності6
1.2. Сутність проблеми суб'єктивних ставлень14
1.3. Рання допомога підліткам-інвалідам і сем'ям з неповноцінними дітьми21
Розділ ІІ. Експериментальне дослідження суб'єктивних ставлень підлітків з особливими потребами
2.1. Методика експериментального дослідження33
2.2. Діагностичний експеримент39
2.3. Формуючий експеримент53
2.4. Контрольний експеримент62
Висновки 69
Літературні джерела70
Додатки 74

План

Вступ _________________________________________________________ 3 Розділ 1 Виникнення і розвиток соціології і психології малих груп____8 1.1 Поняття "Малої групи” і її основні відмінні риси ____________ 8 1.2 Види малих груп _____________________________________ 14 Розділ 2 Соціометрія як метод вивчення малих груп_______________ 22 2.1 Поняття соціометрії і її призначення ______________________ 22 2.2 Становлення соціометрії як методу ______________________ 23 2.3 Особливості соціометричної методики і соціометричних питань__ 30 2.4 Процедура проведення соціометричного дослідження _________ 33 2.5 Програма координатно-соціограмного аналізу коллективу____________________________________________________ 41
2.6 Практичне використання методу соціометрії для вивчення відносин в малій групі (на прикладі колективу ОГК СП ЗАТ НКМЗ)_____________ 45 2.7 Межі застосування і перспективи розвитку соціометричних методів_ 47 Висновок ____________________________________________________ 53 Список використаних джерел______________________________________ 56

 Зміст Вступ....................................................................................................................3
Розділ 1. Аналіз науково-психолого-педагогічної літератури про ролі впливу способу життя на здоров'я дітей..........................................................9
1.1Здоровий спосіб життя як соціально-психологічне явище.....................9
1.2Умови, необхідні для формування здорового способу життя дітей..............................................................................................................16
1.3Діяльність соціального психолога по формуванню здорового способу життя.............................................................................................................26
1.4Психологічна допомога дітям із сімей, залежних від алкоголю.........33
Розділ 2.Соціально-психологічна діяльність по формуванню здорового способу життя серед учнів Торезської загальноосвітньої школи I-II ступенів № 15...............................................................................................43
2.1Опис діяльності Торезької загальноосвітньої школи I-II ступенів №15 щодо формування здорового способу життя серед учнів..............43
2.2Роль сім'ї у формуванні здорового способу життя..................................46
2.3Психокорекцій на робота з молодшими школярами...............................51
Розділ 3. Аналіз експериментальної роботи.....................................................59
3.1Констатуючий експеримент.......................................................................59
3.2Технологія роботи з батьками у формуванні здорового способу життя.............................................................................................................81
3.3Технологія роботи з учнями, які ніколи не курили чи курять епізодично....................................................................................................86
3.4Програма та схематичний виклад змісту тренінгу «Профілактика наркоманії серед підлітків та молоді», розрахована на 1,5 години........89
Висновки..............................................................................................................95
Список використаних джерел............................................................................99
Додатки

ЗМІСТ

Вступ.....................................................................................................................3
Розділ I. Теоретичні основи дослідження соціально-психологічних передумов трансформації традиційної обрядовості ....................... 7
1.1. Історичний аналіз виникнення і розвитку традиційної обрядовості....................................................................................... 7
1.2. Особливості впливу традицій на сучасну культурно-дозвільницьку діяльність............................................ 31
Розділ II. Експериментальне дослідження проблеми розвитку духовності та емоційності у підлітків 56
2.1. Традиційна обрядовість сьогодення...............................................56
2.2. Обґрунтування вибору психологічних методик............................68
2.3. Констатуючий експеримент............................................................70
2.4. Формуючий експеримент................................................................71
2.5. Контрольний експеримент...............................................................73
Висновки...............................................................................................................75
Література............................................................................................................76
Додатки.................................................................................................................79