СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………3 ГЛАВА 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВА О НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ…………………………………………………..6 1.1 Государственная политика в сфере предупреждения и пресечения безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних……………………..6 1.2 Причины и условия, способствующие совершению правонарушений несовершеннолетними…………………………………………………………..16 1.3 Органы, осуществляющие профилактику правонарушений несовершеннолетних…………………………………………………………….23 ГЛАВА 2. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОВД ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ ПРАВОНАРУШЕНИЙ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ И ЗАЩИТЕ ИХ ПРАВ...................................................................30 2.1 Правовой статус подразделений по делам несовершеннолетних….30 2.2 Административно-предупредительные меры, применяемые подразделениями по делам несовершеннолетних в сфере профилактики правонарушений несовершеннолетних……………………………………..….39 2.3 Меры административного наказания, применяемые к несовершеннолетним и их законным представителям………………………..48 ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………...56 СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ…....59

 

ВВЕДЕНИЕ

 Актуальность темы исследования, обусловлена тем, что в настоящее время в Российской Федерации остается комплекс проблем в сфере профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. Актуальным и тревожным остается рост числа семей и детей, находящихся в социально-опасном положении. Чрезвычайной проблемой является ухудшение физического и психического здоровья молодежи в результате злоупотребления алкогольными напитками, наркотическими средствами и психотропными веществами, которые на сегодняшний день являются доступными для несовершеннолетних. Безнадзорность и беспризорность несовершеннолетних остается на высоком уровне. Не смотря на статистическое снижение уровня преступности и правонарушений несовершеннолетних, снижается возрастной уровень, лиц совершающих правонарушения. Личность несовершеннолетнего подростка легко подвергается любому влиянию, к сожалению, в современной действительности возможности негативного влияния куда выше, чем позитивного. Образование и досуг – основные составляющие жизнедеятельности большинства подростков, но и в той и в другой сфере, в нашей стране, есть проблемы. Образование перестало отвечать за воспитание несовершеннолетних, особенно это касается «трудных» подростков, школы стараются как можно быстрее избавиться от такой категории учеников, и не отвечать за них по окончании девятого класса. Что касается досуга, здесь проблема очевидна – это явное снижение доступных спортивных секций, детских летних лагерей и других организаций, призванных организовывать досуг несовершеннолетних. Всем известная проблема – отсутствие или непригодное состояние детских игровых площадок во дворах домов. Все это и много другое в комплексе составляют как причины, так и условия совершения подростками правонарушений. Устранение таких причин и условий – является немаловажной составляющей профилактики правонарушений и безнадзорности несовершеннолетних. Актуальность темы исследования подтверждается тем, что в Российской Федерации достаточно организованной является система профилактики правонарушений и безнадзорности несовершеннолетних. Осуществляется взаимодействие между обществом и государством, однако не все ресурсы задействованы, так как положение дел в этой сфере остается кризисным. Деятельность по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних, представляет собой актуальную и значимую составную часть предупреждения правонарушений и преступности в нашей стране. Степень научной разработанности проблемы. Исходя из актуальности темы, вопросы профилактики рассматривались в значительном количестве научных работ в контексте общих правовых и смежных с ними проблем или в порядке постановки задач для дальнейших научных исследований. Современное состояние системы профилактики не остается без внимания. Объектом исследования являются общественные отношения, складывающиеся в сфере профилактики безнадзорности, беспризорности и правонарушений, совершаемых лицами, не достигшими совершеннолетия. Предметом исследования являются проблемы реализации профилактики правонарушений и безнадзорности несовершеннолетних и пути совершенствования этой деятельности. Цель данной работы состоит в проведении комплексного исследования системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. Исходя из поставленной цели, определим основные задачи исследования: - раскрыть сущность государственной политики в системе предупреждения и профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних; - определить основные причины и условия, способствующие совершению подростками правонарушений, а так же пути их устранения; - рассмотреть деятельность по профилактике специализированных и неспециализированных органов; - проанализировать правовой статус специализированного органа профилактики – подразделения по делам несовершеннолетних органов внутренних дел; - исследовать какие меры административного предупреждения и наказания, применяются подразделениями по делам несовершеннолетних органов внутренних дел в отношении лиц, не достигших совершеннолетия. Нормативно-правовую базу исследования составили Конституция Российской Федерации, Федеральные законы и иные нормативно-правовые акты, а так же нормы международного права. Методологической базой исследования выступили общенаучный диалектический метод познания и вытекающие из него следующие частные методы: системно-структурный, сравнительный, системного подхода и др. Теоретическая значимость работы заключается в том, что полученные теоретические выводы о специфике системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, позволяют расширить теоретические взгляды на обеспечение более эффективной профилактики правонарушений среди указанной категории лиц. Структура работы состоит из введения, двух глав, объединяющих шесть параграфов, заключения и списка используемых источников и литературы.

СОДЕРЖАНИЕ Введение……………………………………………………………………………… Глава 1. Теоретико-методологические основы воспитания скоростно-силовых качеств юных метательниц молота (литературный обзор) 1.1. Основные характеристики легкоатлетических метаний……………………… 1.2. Особенности женского организма и спортивная работоспособность……….. 1.3. Физиологические механизмы развития скоростно-силовых качеств у юных спортсменок…………………………………………………...................................... Выводы по главе 1………………………………………………………………….. Глава 2. Экспериментальное исследование воспитания скоростно-силовых качеств юных метательниц молота (15-17 лет) 2.1. Организация и методы исследования………………………………………….. 2.2. Методика скоростно-силовой подготовки юных метательниц……….…........ 2.3. Анализ результатов эксперимента по воспитанию скоростно-силовых качеств юных метательниц молота (15-17 лет)……………………………………. Выводы по главе 2……….…………………………………………………………. Практические рекомендации……………………………………………………... Список литературы………………………………..………………………………..3 5 9 16 27 30 33 43 48 50 52

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования особенностей воспитания скоростно-силовых качеств юных метательниц молота, обусловлена необходимостью разрешения острого противоречия, между существующей методикой воспитания скоростно-силовых качеств метателей и возросшими требованиями современного олимпийского спорта к уровню владения скоростно-силовой техникой метания молота. Данное противоречие сдерживает целенаправленный научно-обоснованный подход к грамотному построению учебно-тренировочного процесса не только юных спортсменок, но и метательниц высокого уровня (Лазарев И.В., Кузнецов В.С., Орлов Г.А., 1999). В связи с усилившейся в последнее время тенденцией снижения возраста сильнейших спортсменов России и мира вопросы воспитания юных спортсменов приобретают все возрастающее значение (. Кроме того, скоростно-силовая подготовка юных метательниц молота, обладает собственной спецификой, напрямую связанной с физиологическими особенностями женского организма, а в связи с этим требует отдельного, более тщательного рассмотрения и исследования (Мельникова Н.Ю., 1999; Мягкова С.Н., Истягина-Елисеева Е.А., 2001). Разработка особенностей методики воспитания быстроты и мышечной силы юных метательниц имеет важное значение для теории и практики легкоатлетического спорта. Ведь повышение уровня развития одного физического качества может способствовать совершенствованию других, поэтому наиболее эффективен комплексный метод их воспитания. Одновременное воспитание в соответствующих соотношениях скоростно-силовых качеств приводит к благоприятным сдвигам в подготовленности занимающихся (Филин В.П., 1968). Необходимо найти такую вариативность применения количества повторений и меняющихся условий тренировки, которые будут способствовать оптимальному раскрытию резерва для развития скорости и силы метателей (Иванова Л.С., 1987). Именно такой подход, на наш взгляд, способен решить проблему исследования, сущность которой заключается в поиске и разработке таких средств и методов воздействия на юных метательниц молота, которые бы позволили им наилучшим образом воспитать скоростно-силовые качества и повысить свои спортивные результаты. Таким образом, значимость решения задач раскрытия резервов скорости и силы у юных метательниц послужили основанием выбора темы исследования: «Воспитание скоростно-силовых качеств юных метательниц молота 15-17 лет». Цель исследования – теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность методики воспитания скоростно-силовых качеств юных метательниц молота 15-17 лет. Объект исследования: процесс воспитания скоростно-силовых качеств юных метательниц молота. Предмет исследования: организационно-методические условия оптимального развития резервов скорости и силы у юных метательниц молота. Гипотеза исследования: процесс воспитания скоростно-силовых качеств юных метательниц будет осуществляться наиболее эффективно, если: выявить физиологические механизмы развития скоростно-силовых качеств; учитывать возрастные особенности женского организма в 15-17 лет; строить методику воспитания скоростно-силовых качеств на принципах вариативности. Для реализации цели и проверки гипотезы исследования были поставлены следующие задачи: 1. Выявить сущность и закономерности процесса развития скоростно-силовых качеств метателей молота. 2. Разработать оптимальные организационно-методические условия воспитания скоростно-силовых качеств юных метательниц молота. 3. Экспериментально проверить эффективность разработанной методики скоростно-силовой подготовки. 4. Составить практические рекомендации по организации оптимального воспитания скоростно-силовых качеств юных метательниц.

ВВЕДЕНИЕ

В современных условиях нарастающих темпов развития научно-технического прогресса, способствующего значительному увеличению продолжительности жизни людей, в большинстве стран все большее внимание обращают на улучшение структуры и качества питания как одного из главных факторов здорового образа жизни. Кондитерская промышленность обладает большим производственным потенциалом. Ассортимент и количество кондитерских изделий на российском рынке стабильно растет. Мучные кондитерские изделия имеют большое значение в питании населения. Основой их является мука, которая содержит значительное количество углеводов в виде крахмала, также белков. Крахмал превращается в организме в сахар и служит основным источником энергии, белки являются пластическим материалом для построения клеток и тканей. В большинство кондитерских изделий вводят сахар, в результате чего они обогащаются легкоусвояемыми углеводами. Яйца, используемые при изготовлении многих изделий, содержат полноценные белки, жиры и витамины [1,2]. Благодаря использованию богатых жирами продуктов (маргарин, яйца и т.д) повышается содержание витаминов в кондитерских изделиях. При их изготовлении применяют пряности и другие вещества, не только улучшающие вкус и аромат, но и ускоряющие усвоение этих изделий [3].

Введение

Современные информационные технологии предоставляют огромные возможности учебным заведениям в области повышения эффективности учебного процесса и оптимизации работы административных подразделений СПО. Однако, на пути внедрения новых технологий в образовании становится необходимость капитального обновления ИТ-инфраструктуры СПО: новое программное обеспечение не может быть установлено на устаревшие сервера, а недостаточно мощные каналы передачи данных не обеспечивают современных требований по доступу возросшего количества студентов к информационным ресурсам университетов. При этом капитальная модернизация инфраструктуры требует, как правило, настолько значительных средств и времени, что инновационные технологии образования оказываются практически недоступными для учебных заведений. Решением этой проблемы может стать использование СПО так называемых «облачных технологий». При этом основная нагрузка на вычислительные мощности серверов и на каналы связи перекладывается на провайдера соответствующих услуг. Специализированные Центры обработки данных могут принять к себе на виртуальные серверы программное обеспечение и информационные ресурсы СПО на условиях аренды мощностей и каналов связи с гибкой системой оплаты в зависимости от реально используемых ресурсов. Если Вам приходилось принимать непосредственное участие в учебном процессе школы, колледжа , то Вы знакомы с ситуациями, когда в течение нескольких часов нужно составить важный отчёт для Министерства образования или оперативно предоставить информацию проверяющим органам. В таких случаях использование средств автоматизации учебного процесса даст Вам возможность выполнить работу быстро и без ошибок, которые неизбежны при «ручной» обработке больших массивов информации. Многие учебные заведения уже осознали необходимость внедрения автоматизированных средств управления учебным процессом и некоторые из них даже приняли попытки самостоятельной разработки и внедрения подобных систем. Решение обозначенной задачи не такое простое, каким может показаться на первый взгляд – сложность управления учебным процессом заключается в том, что оценка качества управления и корректировка учебных планов, распределения нагрузки, расписания занятий возможны только после завершения определённого цикла обучения (семестра, учебного года). Использование автоматизированной системы управления учебным процессом позволяет координировать потоки информации, ускорить процессы её обработки, оптимизировать процессы принятия управленческих решений. Разработок в области автоматизации процессов, протекающих в вузах, существует немало. Однако среди них нет систем, явно лидирующих на рынке и позволяющих решать на основе единого подхода весь комплекс задач вуза. Поэтому вуз может пытаться внедрить существующие решения или вести самостоятельную разработку. При этом вуз будет вынужден либо постоянно привлекать внешние фирмы, либо опираться на развитие собственных ИТ служб и инфраструктуры. Последнее предпочтительнее и обеспечивает стабильное и поступательное развитие. Анализ тенденций развития АИС СПО показывает, что в ближайшее время на рынок выйдут типовые решения, предназначенные для построения глобальных АИС СПО основанные на различных программных платформах. Одним среди таковых будет система построенная на платформе "1С:Предприятие 8.2", перспективность и популярность которой не вызывает сомнений. К данному выводу приводит ряд фактов. Рассматривая, прототипы интегрированных АИС СПО видно, что в них закладывается обмен данными с типовыми решениями "1С:Предприятие". Данная ситуация не случайна, так как большинство учебных заведений в первую очередь автоматизируют финансово-хозяйственную деятельность и это производится, как правило, на типовых конфигурациях "1С:Предприятие". Потребности в автоматизации управления учебным процессом, электронного обучения, документооборота, библиотек и др. рассматриваются во вторую и последующую очередь. Для этих целей могут применяться различные системы, рациональное функционирование которых, рано или поздно потребует обмена данными с решениями "1С". Поэтому всегда будет высок интерес к построению интегрированной системы на одной платформе "1С:Предприятие". Целью данной дипломной работы является изучение и внедрение "1С:Колледж"АРМ «Приемная комиссия» в ГБОУ СПО НППК. Для это были поставлены следующие задачи: · Изучить платформу 1С:Колледж; · Заполнить подсистему «Приемная комиссия»; o Планирование приема в учебное заведение; o Прием документов; o Проведение вступительных испытаний; o Зачисление абитуриентов в учебное заведение; · Написать инструкцию по подсистеме «Приемная комиссия»; · Разработать экономический отчет.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение. 4 Глава 1. Сущностные и правовые признаки института оюжалования. 10 1.1. История становления и развития института права жалобы в российском праве. 11 1.2. Понятие и правовая природа жалоб и обращений юридических и физических лип на действия таможенных органов. 17 1.2.1. Классификация жалоб в научной литературе. 21 1.2.2. Принципы реализации права жалобы в таможенном праве. 26 1.2.3. Стадии производства по жалобам на решения, действия (бездействия) таможенных органов. 35 Глава 2. Механизм реализации права на обжалование действий таможенных органов. 40 2.1. Анализ положений Федерального закона «О порядке рассмотрения обращений граждан РФ». 42 2.2. Обзор нормативно-правового регулирования института жалобы, установленным ФЗ «О таможенном регулировании». 56 2.3. Порядок обжалования действий таможенных органов в рамках вступления РФ в Таможенный Союз. 68 2.4. Специальный порядок обжалования. Сравнительный анализ. 73 2.5. Особенности обжалования действий таможенных органов в органы прокуратуры.. 81 Заключение. 87 Список использованных источников. 91 Приложения. 97

Содержание Введение…………………………………………………………….……стр. 4-7 Глава I. Основные вопросы общей теории перевода 1.1 Понятие перевода. Виды перевода……………………………..…стр. 8-9 1.2 Лингвистическая теория перевода………………………………..стр. 10-12 1.3 Художественный перевод…………………………………………стр. 12-14 1.4 Инвариант перевода……………………………………….………стр. 14-15 1.5 Контекст……………………………………………………………стр. 15-17 1.6 Адекватность перевода……………………………………………стр. 17-20 Выводы к главе I………………………………………………………..стр. 21-22 Глава II. Анализ лексических и грамматических трансформаций при переводе новеллы Франца Кафки «Превращение» с немецкого на русский язык 2.1 Понятие переводческой трансформации……………………….…стр. 23-25 2.2 Грамматические трансформации………………………………….стр. 25-26 2.2.1 Грамматические замены……………………………………… …стр. 27 2.2.2 Словоформные замены. Число существительных …………….стр. 27-28 2.2.3 Частеречные замены. Перевод составных существительных…стр. 28-31 2.2.4 Частеречные замены. Перевод отглагольных существительных………………………………………………………..стр. 31-33 2.2.5 Синтаксические замены. Изменение синтаксической структуры предложения при переводе……………………………………………..стр. 34-39 2.2.6 Синтаксические замены. Перестановка…………………………………………………………... стр. 39-45 2.2.7 Синтаксические замены. Перевод инфинитивных оборотов…………………………..…стр. 45-49 2.2.8 Синтаксические замены. Перевод Konjunktiv I и Konjunktiv II…………………………...стр. 49-52 2.2.9 Синтаксические замены. Перевод пассивных конструкций………………………………стр. 52-54 2.3 Лексические трансформации……………………………………..стр. 55-56 2.3.1 Конкретизация……………………………………………………стр. 57-59 2.3.2 Десемантизация…………………………………………………..стр. 59-65 2.3.3 Дифференциация…………………………………………………стр. 65-67 2.3.4 Генерализация…………………………………………………….стр. 67-70 2.3.5 Смысловое развитие………………………………………………стр. 70-72 2.4 Передача реалий…………………………………………………...стр. 72-76 Выводы к главе II………………………………………………………..стр. 77-79 Заключение………………………………………………………………стр. 80-82 Список литературы………………………………………………………………стр. 83-85 Приложение…………………………………………………………….стр. 86-105

 

Введение

Настоящая дипломная рбота посвящена изучению лексико-грамматических трансформаций при переводе художественного текста с немецкого на русский язык. Несмотря на большое количество работ, посвященных данному вопросу, проблема перевода художественных текстов не закрыта, тем более это касается исследований перевода с немецкого языка на русский. Появляется необходимость систематизировать и изучать на практике виды лексических и грамматических трансформаций, применяемых при переводе художественных текстов. Выбранный для наблюдения за процессом образования межъязыковых трансформаций жанр – новелла. Данное исследование обеспечивает детальный подход в рассмотрении разных видов лексико-грамматических трансформаций, учитывая особенности стиля Франца Кафки. Подобные исследования способствуют улучшению качества перевода художественных текстов, а также могут использоваться в качестве материала в методике преподавания немецкого языка. Актуальность работы связана с тем, что в силу стилистических особенностей художественного текста перед переводчиком каждый раз стоит новая задача, которую он решает по-разному. Накопление исследований об особенностях межъязыковых трансформаций в рамках перевода художественных текстов с немецкого на русский способно помочь добиться высокого качества художественного перевода. Объектом исследования является новелла Франца Кафки «Превращение» в переводе Соломона Апта – первого переводчика произведений Франца Кафки на русский язык. Новелла «Die Verwandlung» (1912) впервые была опубликована в журнале "Die weissen Blätter" (1915). Такой выбор обусловлен небольшим количеством работ, посвященных изучению перевода на русский язык произведений Ф. Кафки, одного из самых крупных немецкоязычных писателей XX века. Предмет исследования – особенности применения и функционирования лексических и грамматических трансформаций в художественном тексте. Проблема перевода художественных текстов с немецкого языка на русский слабо освещена. Сопоставительное изучение переводческих модификаций в конкретном художественном тексте призвано помочь переводчикам в выборе и грамотном применении трансформаций. В работе рассматривается функционирование лексико-грамматических модификаций на уровне предложения. Каждый отдельный случай подвергается комментарию со стороны исследователя. В данной работе уделено внимание как закономерностям, так и частным случаям применения грамматических и лексических преобразований, которые во многом зависят от контекстуального окружения рассматриваемых предложений. Обоснование применения переводческих трансформаций в частных случаях повышает ценность этой дипломной работы Цель исследования заключается в теоретическом и практическом обосновании применения тех или иных лексических и грамматических трансформаций. Изучаются и систематизируются средства, условия применения той или иной модификации в конкретном художественном произведении. Задачи исследования: 1) Определить переводческие трансформации, которые использует переводчик с целью сохранить исходное сообщение оригинального текста и индивидуальный стиль автора. 2) Провести лингвопереводческий анализ отобранных единиц. 3) Рассмотреть точки зрения на теорию перевода разных авторитетных ученых: Л.С. Бархударова, З.Е. Рогановой, Я.И. Рецкера, Р.К. Миньяра-Белоручева, Л.Л. Нелюбина, А.В. Федорова и других. 4) Выявить закономерности применения лескических и грамматических трансформаций. 5) Объяснить частные случаи применения переводческих преобразований, опираясь на контекст и экстралингвистическую информацию. Цель и задачи данной дипломной работы обуславлены основными методами исследования: 1) сопоставительный анализ переводческих единиц (предложений и словосочетаний); 2) контекстуальный анализ, который заключается в рассмотрении смыслового окружения переводной единицы; 3) метод лингвистического описания, применяемый при анализе и комментариях; 4) сравнительно-сопоставительный метод, используемый для изучения характеристик языковых единиц в немецком и русском языках. Гипотеза исследования состоит в том, что при переводе немецких текстов особое внимание отводится грамматическим трансформациям в силу специфики построения немецкого предложения. Теоретико-методологическую основу составляют труды русских исследователей в области лингвистической теории перевода: А.В. Федоров, Л.С. Бархударов, Я.И. Рецкер, Р.К. Миньяр-Белоручев, Л.Л. Нелюбин, Фирсов О. А. Коломейцева Е.М., Хухуни Г.Т., Роганова З.Е., Левицкая Т.Р., А.Д. Швейцер и др. Структура и содержание дипломной работы основываются на сформулированных выше целях и задачах. Настоящая дипломная работа состоит из двух глав – теоретической и практической частей. Первая глава заключает в себе теоретическую часть исследования - рассмотрение основных положений общей теории перевода с точки зрения разных ученых - и состоит из шести подпунктов, раскрывающих основные проблемы теории перевода, которые играют ключевую роль в исследовании. Вторая глава посвящена классификации и анализу самих переводческих трнасформаций. Общий объем дипломной работы – 104 страницы, основной текст – 78 страниц. Практическая значимость работы заключается в возможности использования результатов в качестве наглядных примеров случаев использования переводческих трансформаций в речевом произведении, а также в качестве материада в методике преподавания немецкого языка в средних и высших учебных заведениях. Новизна работы заключается в самом выборе предмета и объекта изучения. Новелл Ф. Кафки «Превращние» впервые рассматривается в исследовании в лингвопереводческом ключе. Настоящая работа делает вклад в частную теорию перевода с немецкого на русский язык, тем самым обогащая ее.

Содержание

Введение I. Теоретические основы осуществления активных операций в коммерческом банке. 1.1. Экономическая сущность активных операций. 1.2. Виды активных операций и их классификация. 1.3. Структура банковских активов II. Проведение активных операций на примере Московского филиала ОАО АКБ «Росбанк» 2.1. Краткая характеристика ОАО АКБ «Росбанк» 2.2. Анализ и структура активных операций, проводимых в Московском филиале ОАО АКБ «Росбанк», а также технология их осуществления 2.2.1. Денежные переводы 2.2.2. Кредитование физических лиц 2.2.3. Кредитование юридических лиц 2.2.4. Операции с наличностью 2.3. Пути повышения эффективности активных операций в КБ Заключение Приложения

 

Введение

 Коммерческие банки являются важнейшим звеном рыночной экономики. В процессе их деятельности опосредуется большая часть денежного оборота в государстве, происходит формирование источников капитала для расширенного воспроизводства путем перераспределения временно свободных денежных средств всех участников воспроизводственного процесса государства, хозяйствующих субъектов, населения. При этом коммерческие банки способствуют переливу капиталов из наименее эффективных отраслей и предприятий национальной экономики в наиболее конкурентоспособные. Практическая роль банковской системы в экономике, определяется тем, что она управляет в государстве системой платежей и расчетов; большую часть своих коммерческих сделок осуществляет через вклады, инвестиции и кредитные операции; наряду с другими финансовыми посредниками банки направляют сбережения населения к фирмам и производственным структурам. В то же время эффективность вложения денежных средств в значительной степени зависит от способности самой банковской системы направлять эти средства именно тем заемщикам, которые способы их оптимально и эффективно использовать. Коммерческие банки, действуя в соответствии с денежно-кредитной политикой государства, регулируют движение денежных потоков, влияют на скорость их оборота, эмиссию, общую массу включая количество наличных денег, находящихся в обращении. Успех того или иного банка все больше зависит от эффективного управления, постоянного повышения конкурентоспособности. Поэтому вопрос управления активными и пассивными банковскими операциями в современных условиях приобретает особую остроту, поскольку от того, насколько эффективно используются ресурсы банка, зависит основной финансовый показатель деятельности банка прибыль. Опыт, как мировой, так и отечественной практики показывает, что недооценка управления в банках, приводит к негативным последствиям в их деятельности. В связи с этим тема «Проведение активных операций коммерческих банков» является весьма актуальной на данном этапе развития банковской системы. Объектом исследования данной работы является активные операции коммерческих банков. Предмет исследования — деятельность ОАО АКБ «Росбанк» в области активных операций. Целью даннойработы является изучение специфики проведения активных операцийна примере Московского филиала ОАО АКБ «Росбанк», а также выявление основных направлений совершенствования активных операций. Исходя из цели работы, были поставлены следующие задачи: - выявить сущность активных операций - изучить виды и структуру активных операций - проанализировать структуру банковских активов - кратко охарактеризовать ОАО АКБ «Росбанк»; - выяснить структуру активных операций АКБ «Росбанк» (ДО «Пречистенка») и кратко охарактеризовать основные из них; - выяснить организацию кредитного процесса; - выявить основные направления совершенствования активных операций. При написании дипломной работы были использованы следующие методы: изучение нормативно-правовой базы; изучение специальной научной литературы, отчетных материалов ОАО АКБ «Росбанк», материалов СМИ; аналитический и сравнительный методы.

Contents
Introduction.……………………………………………………………………....4 1 History of the translation studies development in Ancient times……………9 1.1 Translations into Greek and their specifics…………………………………….9 1.2 Translation in the Arabic world……………………………………………….13 1.3 World religions and translation development…………………………………15 2 History of the translation studies development in Middle Ages till today…19 2.1The theory of translation studies development ………………………………..19 2.2 The theory of translation studies in Renaissance period …………………….23 2.3 Translation studies development in Canada………………………….……….25 2.3.1 Translation development in 20 century…………………………………….27 2.4Translation studies development in USA…………………………………….32 2.5 Translation studies development in England………………………………….37 3 Prospects of the theory of translation development………………………..46 3.1 Schools and universities………………………………………………………46 3.2 "Genre" specializations……………………………………………………….47 3.3 Translation and special terminology………………………………………….49 3.4 Professional associations of translators……………………………………….51 Conclusion………………………………………………………………………..58 List of used literary sources…..….……………………………………………..61 Appendixes Appendix A……………………………………………………………………….63 Appendix B……………………………………………………………………….64 Appendix C….………...………………………………………………………….64

Содержание

Введение 1. Состав и структура службы номерного фонда 1.1 Служба эксплуатации номерного фонда. Состав службы. Роль в обслуживании 1.2 Классификация гостиничных номеров 1.3 Организация уборочных работ в гостинице 1.4 Подготовка горничной к работе. Нормативы проведения уборочных мероприятий 2. Анализ работы службы эксплуатации номерного фонда НОУ ДПО «ЦИПК» 2.1 Общая характеристика НОУ ДПО «ЦИПК» 2.2 Анализ организационной структуры управления гостиничного предприятия НО НОУ ДПО «ЦИПК» 2.3 Состав службы номерного фонда в НОУ ДПО «ЦИПК» и ее роль в обслуживании 2.4 Должностные обязанности персонала службы номерного фонда в гостиничном предприятии НОУ ДПО «ЦИПК» 3. Мероприятия по совершенствованию работы службы номерного фонда в гостиничном предприятии НОУ ДПО «ЦИПК» 3.1 Проект мероприятий по совершенствованию работы службы номерного фонда в гостиничном предприятии НОУ ДПО «ЦИПК» Заключение Список использованной литературы

68 страниц без содержания и введения