ВСТУП
При засвоєнні курсу середньої школи учні повинні не тільки опанувати основами наук, але й ознайомитися з основами виробничих процесів. Звідси актуальності у викладанні фізико-математичних дисциплін набуває робота, пов'язана з розвитком навичок з побудови та читання креслень, необхідних і архітектору, і інженеру, і кваліфікованому робітнику-новатору. У світлі цих завдань важливе місце займає проблема розвитку просторових уявлень на уроках математики, зокрема, геометрії (планіметрії та стереометрії), бо без добре розвинених просторових уявлень неможливо ні побудувати, ні прочитати креслення. Проблемою формування і розвитку просторових уявлень займалися багато математиків-методистів: Александров А.Д.[1], Глейзер Г.Д.[8], Зламанюк Л.[11], Чернишова Л. Ю.[25], Кушнір І. А.[14], Шаригін І.Ф.[27], Ергашев А. та інші. Вчителями, методистами та психологами пророблена значна робота по вивченню розвитку просторових уявлень, формування геометричних понять на уроках планіметрії та стереометрії. Але разом з тим, як свідчить шкільна практика, результати анкетування вчителів, існують певні проблеми у формуванні просторових уявлень на уроках стереометрії. Все це свідчить про актуальність даної теми. Метою даної дипломної роботи є розробка методики розвинення просторових уявлень на уроках стереометрії у старшій школі. Об’єкт дослідження: процес вивчення стереометрії в старших класах. Предметом дослідження є формування просторових уявлень в процесі вивчення стереометрії. У відповідності із проблемою та метою дослідження ставилися такі частинні задачі: ü Проаналізувати психолого-педагогічну літературу з даної теми. ü Сформулювати методичні основи формування просторових уявлень на уроках стереометрії. ü Реалізувати розроблені методичні рекомендації на прикладі теми «Многогранники» При цьому були використані наступні методи: ü Вивчення і аналіз літератури з педагогіки, методики викладання математики, психології. ü Аналіз програм,посібників та підручників зі стереометрії. ü Спостереження за ходом навчального процесу та аналіз його результатів. ü Бесіди з учнями та вчителями. Дипломна робота складається зі вступу, двох розділів, висновків та списку використаних джерел. У першому розділі розглядаються теоретичні аспекти формування просторових уявлень, їх сутність. У другому формулюються методичні основи формування просторових уявлень, описана реалізація цих основ на прикладі теми «Многогранники», аналізуються результати проведеного в процесі дослідження педагогічного експерименту. Апробація результатів дослідження проводилась у формі доповіді і обговорення основних положень дипломної роботи на щорічній конференції студентів та викладачів Слов’янського державного педагогічного університету(2011 р.). За темою дослідження була надрукована стаття у збірці наукових праць фізико-математичного факультету СДПУ.